古詩詞試題詩詞閱讀的基本要求和思路及答題要領(lǐng)，是由經(jīng)典國學(xué)堂從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

古詩詞試題閱讀的基本要求和思路
古典詩詞鑒賞之原則：詩言志，一切景語皆情語。
1．寫什么（人、事、物、景）。
2．怎樣寫（藝術(shù)手法、語言特色）。
3．為什么寫（知人論世、目的意圖、思想感情）。先感悟這首詩是樂詩還是哀詩，再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因，入景而悟情。（順序：意象──想象──畫面[意境]──情感）總起來說就是：先明確寫了什么，再弄清怎樣寫法，最后讀懂為何而寫。通過誦讀（默讀），深入體察作品，鑒賞古詩才會有正確的方向。反之，就可能步入誤區(qū)。

例：
十五夜望月（王建）
中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？
套用上述方法，我們可以這樣分析：
1．寫什么？寫景抒情，詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。
2．怎樣寫的？前景后情，這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動人。
3．為什么寫？哀景哀情，抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。

答題要領(lǐng)
（1）我們說“詩言志”“一切景語皆情語”表達(dá)的是作者的志向、思想和情感，鑒賞重在領(lǐng)悟詩歌的意境，應(yīng)當(dāng)從景情關(guān)系方面去探尋和體味。寫景是抒情的基礎(chǔ)與鋪墊，抒情是寫景的目的和升華。要善于“體其情”，從而“知其意”。披文觀詩，不僅在于疏通字句，更要把握藝術(shù)形象中包含的情感內(nèi)涵。
（2）分辨把握四種類別詩詞的答題規(guī)律和不同特點：寫景抒情、詠物言志詠史懷古、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)（送友、思鄉(xiāng)、閑情、人生感悟等，也稱雜感）。
寫景抒情詩（如王維《山居秋暝》、杜甫《登高》《登岳陽樓》）；詠物言志（情）詩（如李商隱《錦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、賀知章《詠柳》）；懷古詠史詩（如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》、辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》、杜甫《蜀相》、劉禹錫《石頭城》）；即事感懷詩（如李煜《虞美人》、柳永《雨霖鈴》、李清照《一剪梅》、姜夔《揚州慢》；邊塞征戰(zhàn)詩（如王昌齡《出塞》、高適《燕歌行》、岑參《白雪歌送武判官歸京》）。有時還可說“山水田園詩”。
（3）把握詩詞起承轉(zhuǎn)合（尤其七絕）的結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)及大多數(shù)先景后情的特點。（4）“情”“志”的區(qū)別：在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達(dá)出來的；“志”就是我們平時說的理想、抱負(fù)、情操、品格等，一般都是通過對物的敘寫表達(dá)出來的。（5）“情”“景”關(guān)系區(qū)別：借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景”“情景交融”，表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。
絕句（杜甫）
兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
整首詩歌見“景”不見“情”，先寫草堂春色，再寫雪山江船，有動有靜，色彩鮮明，營造了一種清新、歡快的氛圍。表達(dá)了作者無比歡快的心情。
芙蓉樓送辛漸（王昌齡）
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?br /> 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
見“情”不見“景”，首句寫寒雨連江，夜幕降臨，以凄清的景物來襯托離情別緒；二句寫清晨霧中的遠(yuǎn)山，顯得分外孤獨，“楚山孤”象征了作者的離情。作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)，始終保持著高尚純潔品格和堅強、樂觀的精神。
（6）描寫的角度：正面、側(cè)面、白描、細(xì)節(jié)描寫，視覺：形、色；聽覺：聲；觸覺：味；狀態(tài)：動和靜、遠(yuǎn)與近、時間與空間；情感：虛與實。（四描、三覺、三態(tài)、一情感）

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