2017年高考詩歌鑒賞模擬試題及標(biāo)準(zhǔn)答案解析（二），是由經(jīng)典國學(xué)堂從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

詩歌鑒賞
閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。
除夜二首（其一）①
陳與義
城中爆竹已殘更，朔吹翻江意未平。
多事鬢毛隨節(jié)換，盡情燈火向人明。
比量舊歲聊堪喜，流轉(zhuǎn)殊方②又可驚。
明日岳陽樓上去，島煙湖霧看春生。
【注】①這首詩寫于北宋滅亡、詩人從陳留（今河南開封東南）南渡，流離于今湖南湖北一帶。這首詩是詩人在岳陽度除夕時所作。②殊方：異鄉(xiāng)。
14．下列對這首詩的理解，不正確的一項是
A.本詩題為“除夜”，詩中多處與題目照應(yīng)，如“城中爆竹”是除夜習(xí)俗，“隨節(jié)換”“比量舊歲”“ 看春生 ”則暗示時節(jié)變換，新舊交替。
B.詩歌頷聯(lián)對仗公整，“多事”“ 盡情”兩個詞語運用擬人和夸張的手法，含蓄卻又強烈的表達(dá)出詩人年歲將近時內(nèi)心的復(fù)雜況味。
C.詩歌前兩聯(lián)作者由室外的爆竹聲和江水轉(zhuǎn)到室內(nèi)自己的感受和心情，詩歌后兩聯(lián)作者又讓自己的思緒躍出窗外，設(shè)想明月登樓遠(yuǎn)眺的情景。
D.本詩不用華麗辭藻，也不用典故，語言平淡自然，通篇語句朗朗上口，富有口語色彩，但讀起來讓人有韻味醇厚之感。
15．本詩表述了詩人哪些情感？情結(jié)合全詩簡要分析。
參考答案
14．B
15．①年華逝去、孤獨寂寥之悲。頷聯(lián)詩人怪鬢毛“多事”，也隨時節(jié)變白，慨嘆時光易逝；以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉(xiāng)、無人安慰的孤獨寂寥。②顛沛流離、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之苦（或喜憂交織：暫得安穩(wěn)的“喜”與遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的“憂”）。頸聯(lián)寫詩人現(xiàn)在暫時安居岳陽，比起前兩年的顛沛流離，姑且可以稱得上喜悅，但轉(zhuǎn)念一想，自己與家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千里，又很感驚嘆。③春天來臨、國勢好轉(zhuǎn)之盼。尾聯(lián)預(yù)想明日登岳陽樓，遠(yuǎn)眺“島煙湖霧”，仿佛看到春天來臨，寄托了詩人對于來年國勢好轉(zhuǎn)的期盼。（共6分；答出一點給2分，其中情感1分，分析1分；第一點如分開來答也可各給2分；如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）
【解析】
14．
試題分析：本題綜合考查鑒賞古代詩歌的能力。這詩往往充滿感慨和傷離、諷寓和寄托之情，是屬于清新麗質(zhì)的作品，進(jìn)發(fā)出對現(xiàn)實強烈不滿的呼聲。語言淺近而不平淡，構(gòu)詞講究而不生澀，娓娓動聽地表達(dá)出了作者深層的蘊藉之情?！端膸烊珪嵋u論他說：“(陳)與義在南渡詩人之中，最為顯達(dá)，然皆非其杰構(gòu)。至于湖南流落之余，汴京板蕩以后，感時撫事，慷慨激越，寄托遙意，乃往往突過古人。”B項頷聯(lián)中“多事”“盡情”兩個詞語并沒有運用夸張手法。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】本題主要考查詩歌的語言和表達(dá)技巧。在古詩鑒賞中，詩歌的表達(dá)技巧包括三方面的內(nèi)容：表達(dá)方式（記敘、描寫、議論、抒情）、修辭手法（比喻、借代、夸張、對偶、比擬、排比、設(shè)問、反問、起興、互文）、表現(xiàn)手法（用典、聯(lián)想、想象、襯托或烘托、渲染、象征、對比、對照、抑揚、照應(yīng)、動靜、正側(cè)、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、比興等）這是詩詞考核鑒賞的重點，再次強調(diào)答題要領(lǐng)：內(nèi)容（寫什么）、方法（怎么寫，也就是表達(dá)技巧）、效果（怎么樣）。（注意：這三者的順序可以按需要倒換，但答題時不可缺漏。）考生在具體答題時要結(jié)合詩句內(nèi)容分析。例如本詩中就運用了虛實結(jié)合和對比（或反襯）的手法?？忌痤}時要結(jié)合意象、意境、情感入手賞析，不可只背術(shù)語。
15．
試題分析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。答題抓住關(guān)鍵意象和情感關(guān)鍵詞分析。頷聯(lián)詩人怪鬢毛“多事”，也隨時節(jié)變白，慨嘆時光易逝；以惟有燈火明亮、“盡情”相慰來寫自己流離他鄉(xiāng)、無人安慰的孤獨寂寥。頸聯(lián)寫詩人現(xiàn)在暫時安居岳陽，比起前兩年的顛沛流離，姑且可以稱得上喜悅，但轉(zhuǎn)念一想，自己與家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千里，又很感驚嘆。尾聯(lián)預(yù)想明日登岳陽樓，遠(yuǎn)眺“島煙湖霧”，仿佛看到春天來臨，寄托了詩人對于來年國勢好轉(zhuǎn)的期盼。
【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。抓情感的關(guān)鍵詞，比如本題中的“多事”“盡情”“喜 ”“ 驚”，可以體會作者的心境。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。比如題中“島煙湖霧”。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。 這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。五，捕捉蘊含的情感理趣 。古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。
五、閱讀下面這首詩，完成下面題目。
公安縣懷古①
杜甫
野曠呂蒙營，江深劉備城。寒天催日短，風(fēng)浪與云平。
灑落君臣契，飛騰戰(zhàn)伐名②。維舟倚前浦，長嘯一含情。
注：①本詩作于大歷三年（公元768年）深秋。是年夏，吐蕃進(jìn)犯靈武、邠州，京城震動。杜甫因好友嚴(yán)武去世，便離開蜀地到荊楚一帶的公安縣暫住。②此二句主要寫了三國時劉備君臣的關(guān)系及呂蒙的戰(zhàn)績。
19．下列對本詩的理解，正確的兩項是
A．這是一首五言古體詩。全詩八句四聯(lián)，對仗工整，頗顯詩人的詩律功底。
B．首聯(lián)構(gòu)思精巧，用筆著力表現(xiàn)出“山野”之“曠”，“江水”之“深”。
C．頷聯(lián)中，“催”字將深秋季節(jié)里晝短夜長的自然情狀形象生動地展現(xiàn)出來。
D．頸聯(lián)“用典”，主要表現(xiàn)出了劉備君臣的和睦關(guān)系以及呂蒙的赫赫戰(zhàn)功。
E．整首詩層次清晰明了，首敘古跡形勝，次寫想象之景，后直抒懷古情思。
20．本詩與杜甫的《蜀相》在思想情感上有何異同？請簡要分析。
參考答案
19．D C
20．①相同點：詩人在兩首詩中均流露出了對古人（諸葛亮、呂蒙、劉備）的緬懷、敬仰之情以及自己懷才不遇、壯志未酬的無奈傷悲。（2分）②不同點主要表現(xiàn)在詩人對古人緬懷敬仰的具體情感?！妒裣唷分?，詩人主要表達(dá)對諸葛亮的贊美和功業(yè)未就的惋惜；（2分）《公安縣懷古》中，詩人主要表達(dá)對像“劉、關(guān)、張、孔”等君臣和睦關(guān)系的向往。（2分）（意思對即可）
【解析】
19．
試題分析：本題是對詩歌鑒賞的綜合考查。A項，“五言古體詩”有誤，應(yīng)為“五言律詩”。B項，“用筆著力表現(xiàn)”的不應(yīng)該是“山野”與“江水”，而應(yīng)該是“營”與“城”。E項，“次寫想象之景”有誤，應(yīng)為“眼前時景”。
【考點定位】鑒賞詩歌的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】這是詩詞5選2的題目，這類題型在詩詞鑒賞中比較少見，主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考核，賞析時首先要讀懂詩，然后根據(jù)選項進(jìn)行分析，C項考查詩的語言，D項考查詩的表達(dá)技巧，E項考查詩的結(jié)構(gòu)技巧。
20．
試題分析：本題考查古代詩歌對比鑒賞以及評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。比較杜甫在兩首懷古詩中的異同，需要對兩首詩有比較準(zhǔn)確的把握。從體裁上而言，兩首詩都是懷古詩，都是因為詩人來到了名人故地而自然生發(fā)的感慨。本詩是作者對曾經(jīng)在公安縣建立功業(yè)的劉備、呂蒙等人的緬懷，表達(dá)對他們能建功立業(yè)的人生的羨慕和劉備君臣的和睦關(guān)系的向往?！妒裣唷分?，詩人主要表達(dá)對諸葛亮的贊美和功業(yè)未就的惋惜；
【考點定位】評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】比較兩首詩在思想情感上的異同，需要對兩首詩的情感有比較準(zhǔn)確的把握。我們解答這類題目時，需要從兩首詩的題材、背景及詩本身抒情角度、抒情方式等方面去考慮。然后從情感角度逐一表述。如本題，是同一詩人的不同懷古詩的情感，就得從寫作背景、所緬懷的對象等方面去考慮情感上的異同點。
六、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。
秋日魯郡堯祠亭上宴別杜補闋范侍御
李白
我覺秋興選，誰云秋興悲？
山苷落日去，水與晴空宜。
魯酒白玉壺，送行駐金羈。
歇鞍憩古木，解帶掛橫枝。
歌鼓川上亭，曲度神飆吹。
云歸碧海夕，雁沒青天對。
相失各萬里，茫然空爾思。
17．下列對整首詩內(nèi)容和手法的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検?br /> A．本詩標(biāo)題交代了時間“秋日’’、地點“魯郡堯祠亭”、人物“杜補闕”“范侍御”及事件“宴別”。
B．詩開頭兩句“我覺”、“誰云”前后對照，以強烈的主觀抒情色彩體現(xiàn)李白的藝術(shù)個性，一“悲”字為全詩定下傷感的基調(diào)。
C．三、四兩句交代別宴的具體時間和場景，抓住群山、落日、水流、睛空等景物與后文“云歸碧海夕，雁沒青天時”共同營造了一種落寞凄清的氛圍。
D．送別宴會上大家開懷暢飲，歌唱的歌唱，奏曲的奏曲。作者以正側(cè)面相結(jié)合的手法描寫了別宴上的熱烈場面。
E．此詩語言自然而夸張，層次分明而有節(jié)奏，增強了全詩的藝術(shù)感染力。
18．整首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。

參考答案
17．AE。
18．①樂觀、曠達(dá)。（答出情感1分，分析2分，共3分）②對友人的深厚情誼和離別的愁緒。（答出情感1分，分析2分，3分）
【解析】
17．
試題分析：題干要求選出“下列對整首詩內(nèi)容和手法的分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?rdquo;，B“‘悲’字為全詩定下傷感的基調(diào)”有誤。C“落寞凄清”不妥，三、四句之境闊大疏朗。D“以正側(cè)面相結(jié)合的手法描寫”有誤，此處主要為正面描寫。
【考點定位】鑒賞文學(xué)作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。
【典例拓展】古典詩歌寫景的七種角度：一、正面與側(cè)面的結(jié)合。 （所有的烘托寫法都是側(cè)面描寫，在回答側(cè)面描寫時 要具體）題中“魯酒白玉壺，送行駐金羈” “歌鼓川上亭，曲度神飆吹”主要是正面描寫。二、動靜結(jié)合。在中國古代詩歌里， 詩人為了創(chuàng)造意境，特別注意動態(tài)描寫，動靜結(jié)合是一種重要的寫景手法．在這種手法的運用中，詩人往往獨出心裁，每著一字" 而使"境界全出"。三、聲與色的結(jié)合 （利用感官多角度寫景）古代寫景常常涉及到聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，受到了很高的藝術(shù)效果。四、虛與實的結(jié)合 "虛"與"實"是兩個極大的概念，具體點說是無形與有形，抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實。  五、點與面的結(jié)合。萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的， 不是孤立存在的。描寫的景物也一樣， 他們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，詩人在寫景狀物時，不是孤立靜止地寫主體物， ，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。六、遠(yuǎn)與近的結(jié)合?？淳拔?，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看， 視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受。比如本題中運用的是空間角度中的高低結(jié)合，山上的樹木和山下的泉水，山崖上殘雪與山路上出征的騎兵，構(gòu)成了高低有致，上下錯落的畫面。七、白描手法。白描，原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致同西洋畫法中的速寫或素描， 其特點是用簡練的墨色線條勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入詩歌創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，樸素平易的文字，干凈利索地勾畫出事物的形狀，光暗 聲響等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。寫景是詩歌的主要內(nèi)容，鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景方式入手， 這樣才能準(zhǔn)確把握景物中所蘊含的詩人情感。
18．
試題分析：題干要求 “整首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合全詩簡要分析。”本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。詩歌四兩句寫別宴的具體時間和場景，詩人的感情同各種富有特征的物件、動作和音響效果等交融在一起，氣氛一句比一句濃烈，感情一層比一層推進(jìn)，表現(xiàn)出詩人和友人們異乎尋常的樂觀、曠達(dá)，一掃一般送別詩那種常見的哀婉、悲切之情，而顯得熱烈、奔放。全詩以“相失各萬里，茫然空爾思”作結(jié)，酒酣席散，各奔一方，留下的是無盡的離情別緒。
【考點定位】評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達(dá)情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準(zhǔn)確理解、仔細(xì)分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學(xué)作品都是借助“形象”的塑造來表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領(lǐng)會詩歌的思想感情。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。 這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標(biāo)題或由命題者提供的注釋中。比如本題中的“相失各萬里，茫然空爾思”是關(guān)鍵詞。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運用的表達(dá)技巧，表達(dá)技巧的運用，是為表達(dá)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務(wù)的。不僅是在解答“表達(dá)技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達(dá)技巧進(jìn)行分析，通過對表達(dá)技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣  古詩詞大都采用兩種表達(dá)方式，一為描寫，一為抒情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。

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