《生于憂患 死于安樂 》古文閱讀練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)答案及原文譯文解析賞析，是由經(jīng)典國學(xué)堂從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和古文愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。
"生于憂患，死于安樂"，是一句千古至理的名言．意思是說，惡劣的環(huán)境可以激起人的憂患意識，使之為改變現(xiàn)狀，生存發(fā)展而積極奮發(fā)，最終能得以發(fā)展，強(qiáng)大起來；安逸的環(huán)境容易消磨人的意志，易使人墮落，最終在安樂的環(huán)境中滅亡，溫水煮蛙就是這個道理。《生于憂患 死于安樂 》作品出處《孟子·告子下》
舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。(是人 一作：斯人)
人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。
注釋
選自《孟子·告子下》，告子，姓告，孟子的學(xué)生，兼治儒墨之學(xué)。這里節(jié)選的部分，有的版本題為《舜發(fā)于畎畝之中》。題目是編者加的。
舜（shùn）發(fā)于畎（quǎn）畝之中：舜是從田野間被啟用的。 舜原來在歷山耕田，三十歲時，被堯起用，后來繼承堯的君主之位。發(fā)，起，指被任用。于，介詞，從。畎，田間水溝，田中的壟溝。畝，田壟。“畎畝”，泛指田野。
傅說舉于版筑之間：傅說從筑墻的泥水匠中被選拔出來的。 傅說原在傅巖地方作泥水匠，為人筑墻，殷王武丁訪尋他，用他為相。舉，被舉用，被選拔。版筑，筑墻時在兩塊夾版中間放土，用杵搗土，使它堅實。筑，搗土用的杵。
膠鬲（gé）舉于魚鹽之中：膠鬲是從賣魚鹽的商販中被選拔出來的。 膠鬲，起初販賣魚和鹽，周文王把他舉薦給紂。后來又輔佐周武王。于，介詞，從。
管夷吾舉于士：管夷吾從獄官手里獲釋放被錄用。 管仲（夷吾）原為齊國公子糾的臣，公子小白（）和公子糾爭奪群位，糾失敗了，管仲作為罪人被押解回國，齊桓公知道他有才能，即用他為相。舉于士，指從獄官手里被釋放并錄用。士，獄官。
孫叔敖舉于海：孫叔敖是從隱居的海邊被舉用進(jìn)了朝廷的。 孫叔敖，春秋時期楚國人，隱居海濱，楚莊王知道他有才能，用他為令尹。
百里溪舉于市：百里奚從市集里贖回后被選拔而登上相位的。 百里奚，春秋時期虞國大夫，虞王被俘后，他由晉入秦，又逃到楚，后來秦穆公用五張羊皮把他贖出來，用為大夫。
大任：重大責(zé)任或治理國家的責(zé)任。任，責(zé)任，擔(dān)子。
于是人也：(把重大責(zé)任)給這個人。是，指示代詞，這。也，用在前半句末了，表示停頓一下，后半句將要解釋。
必先苦其心志：一定要先使他的內(nèi)心痛苦?？?，形容詞作使動用法，使……痛苦。
勞其筋骨：使他的身心勞累。勞，使……勞苦。其，代詞，他的。
餓其體膚：使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦。
空乏其身：使他受到貧困之苦?？辗?，資財缺乏。這里是動詞。
行拂亂其所為：所行不順，使他所做的事顛倒錯亂。所為，所行。
所以：用這些來……。
動心忍性：使他的心靈受到震驚，使他的性情堅韌起來。
曾益其所不能：增加他所不能做的，使他增長才干。曾通“增”，增加。所，助詞，與“不能”組成名詞性短語，指代不能達(dá)到的對象。
恒：常。
過：這里的意思是犯過失。
然后能改：這樣以后才能改過。
困于心：內(nèi)心困擾。困，憂困。于，介詞，在。
衡于慮：思慮堵塞。衡通“橫”，梗塞，指不順。
而后作：然后才能有所行為。作，奮起，指有所作為。
征于色：征驗于臉色。意思是憔悴枯槁，表現(xiàn)在臉色上。
發(fā)于聲：意思是吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音。
而后喻：（看到他的臉色，聽到他的聲音）然后人們才了解他。
入則無法家拂士：國內(nèi)沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士。入，在里面，指國內(nèi)。法家，有法度的世族大臣。拂，通弼，輔弼，輔佐。
出則無敵國外患者：在國外，如果沒有敵對的國家或外來的禍患。出，在外面。指國外。敵國，敵對的國家。外患，外來的災(zāi)難，多指外部入侵。者，語氣助詞，表停頓。
國恒亡：國家常常要滅亡。恒，常。
然后知生于憂患：這樣以后，才明白因為憂患而生存發(fā)展。然后，這樣以后。于，介詞，由于，表原因。生，使……生存。
死于安樂：因沉迷安樂而衰亡。 死：使……死亡。
相關(guān)試題及答案
1.文章講的是造就人才和治理國家的問題，中心論點是：生于憂患，死于安樂。
2.文中第一段所舉歷史人物有什么共同點？
[答]都是在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就了不平凡的事業(yè)。
3.作者用名人的史實想說明什么？做什么論據(jù)？
[答]想說明造就人才，必須先經(jīng)歷一番憂患磨難。做事實論據(jù)。
4.“故天將降大任于是人也”在全文的結(jié)構(gòu)上有何作用？
[答]過渡，承上啟下。由六位名君賢臣的事實過渡到要成就大事業(yè)必須經(jīng)歷磨難的一般意義。
5.全文是如何論證中心論點的？
[答]先用六位名人的史實來論證要想成就大事業(yè)，必先經(jīng)歷一番磨難。第二段談人要有所作為達(dá)到“動心忍性，增益其所不能。必先苦其心志、勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身、行拂亂其所為。”第三段先正面論述磨難對人生的意義。再由人生推論到治國，反面論證沒有憂患的危害性，由此得出中心論點：“生于憂患，死于安樂”。
6.《論語》中孔子曾稱贊他的弟子顏回說：“賢哉回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也！”結(jié)合全文，談?wù)勵伝氐墓适履苷f明什么道理？
[答]圍繞“成材離不開主觀努力”來答即可；答“生于憂患，死于安樂”亦可。
7.孟子在《生于憂患，死于安樂》中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了“逆境也能成才”；現(xiàn)在也有人認(rèn)為“順境也能成才”。對此，你有什么看法，請舉例談?wù)劇?br /> [答]此題為開放性試題，圍繞既有積極上進(jìn)的主觀因素，再加上良好的客觀條件（順境）更能促進(jìn)人成材的觀點來說，輔之以事例，言之成理即可。
8.文中說：“人恒過，然后能改”，有人對這句話持有不同的見解，請簡要談?wù)勀愕目捶ā?br /> [答]俗話說“知錯能改，善莫大焉”，但有的時候，有些過錯是沒有機(jī)會來改正的，所以，我們不能老是以這句話來安慰自己，凡事都要三思而行，盡量避免出現(xiàn)任何差錯。
二：
10.下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ）（2分）
A.故天將降大任于是/人也 B.至若/春和景明
C.賢者/能勿喪耳 D.策之/不以其道
11.下列句子中如點的詞解釋不正確的一項是（2分）
A.舜發(fā)于畎畝之中（介詞，從）B.必先苦其心志（代詞，他的）
C、曾益其所不能（益處） D.人恒過，然后能改（犯錯誤）
12．下面對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（ ）（2分）
A、選文第一段列舉古代圣君賢臣起于微賤的事例作為論據(jù)。
B、選文第二段對所舉事例加以概括，得出要增長才干，必須先經(jīng)受艱苦磨煉的觀點。
C、文章的中心論點是：生于憂患，死于安樂。
D、選文先談人，主要體現(xiàn)“死于安樂”；后論國，主要體現(xiàn)“生于憂患”。
13．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意（4分）
①所以動心忍性 。
②然后知生于憂患，而死于安樂也
14．選文在論證上最大的特色是什么？（2分）
答案：
10．A (定語和中心詞之間不能停頓）
11．C (“益處”應(yīng)改為“增加”〉
12．D (談人體現(xiàn)“生于憂患”，論國體現(xiàn)“死于安樂”
(以上3道選擇題均為2分）
13．⑴用這些來激勵他的心志（1分)，使他的性情堅忍（1分)。
⑵這樣就知道憂愁患害使人生存發(fā)展（1分)，安逸享樂使人萎靡滅亡。（1分）
14．文章層層推進(jìn)，步步深入（1分)，結(jié)構(gòu)清晰，論證極為有力（1分）
三：
12．解釋下面句中加點的字。（2分）
① 曾益其所不能 ②而后作
13．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
14．這段文字的中心論點是： ；
開頭運用排比句式，列舉歷史上六個著名人物的事例，有力論證了：（2分）
參考答案：
12 ① 曾，同“增”，增加。 ② 作，起，指有所作為。（每空1分，共2分。）
13．一個國家，國內(nèi)如果沒有堅持法度的士臣和輔佐君主的賢士，國外如果沒有敵對的國家和外來的禍患，那么，這個國家常常會遭到滅亡。（2分，重點詞語準(zhǔn)確，句中通順即可。）
14 生于憂患而死于安樂； 人才要在憂患中造就。（或“生于憂患”）（每空1分，共2分。）
四：
8、解釋句中加點的詞語（2分）
①傅說舉于版筑之間 ②困于心，衡于慮
9、用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（2分）
入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。
譯文：
10、孟子在開篇以六位歷史人物的經(jīng)歷告訴人們: 。（2分）
11、有人認(rèn)為,國歌的歌詞”中華民族到了最危險的時候”應(yīng)該改掉,因為現(xiàn)在中國的國力強(qiáng)大了,”最危險的時候”已經(jīng)過去了。請結(jié)合這篇文章談?wù)勀愕目捶?。?分）
參考答案：
8、（被選拔） （通“橫”，梗塞，不順） （每題1分）
9、 （一個國家）內(nèi)部如果沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就往往會導(dǎo)致滅亡。（2分）
10、 人要成大器，就必須經(jīng)受磨練。（3分，意思對即可）
11、有人認(rèn)為,國歌的歌詞”中華民族到了最危險的時候”應(yīng)該改掉,因為現(xiàn)在中國的國力強(qiáng)大了,”最危險的時候”已經(jīng)過去了。請結(jié)合這篇文章談?wù)勀愕目捶ā?br /> 不同意。雖然我們國家現(xiàn)在國力強(qiáng)大，繁榮富強(qiáng)，令世人矚目，但是，我們不能就此停滯不前，而要時刻保持憂患意識，牢記“生于憂患，死于安樂”古訓(xùn)，積極進(jìn)取。只有這樣，我們的國家才能永遠(yuǎn)繁榮昌盛，立足于世界民族之林。
譯文
舜從田地中被任用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲從魚鹽販中被舉用，管仲從獄官手里獲釋后被錄用為相，孫叔敖從隱居的海邊進(jìn)了朝廷，百里奚從市井之間登上了相位。所以上天將要下達(dá)重大使命給這樣的人，一定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他的身體經(jīng)受饑餓之苦，使他受到貧窮之苦，在他做事時使他做事不順，用這些辦法來使他的心驚動，使他的性格堅強(qiáng)起來，增加他原先所不具有的能力。
一個人常常犯錯誤，這樣以后才會改正；內(nèi)心困惑，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來，然后才能為人們所了解。（看到他的臉色，聽到他的聲音）然后人們才了解他。如果國內(nèi)沒有有法度的大臣和輔佐君王的賢士，如果國外沒有敵對國家和外來的憂患，那么國家往往會滅亡。
這樣以后人們才明白，憂患使人生存，而安逸享樂使人死亡。
賞析：
《生于憂患，死于安樂》這篇短文不但立論高遠(yuǎn)，見解卓越，道常人所不能道，而且論證明晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，有不容置辯的說服力。本文善用排比，層層深入進(jìn)行論證，形成壓倒一切的逼人氣勢，在藝術(shù)上也很值得稱道。
孟子在這篇不到二百字的短章中，圍繞客觀環(huán)境與個人和國家命運的關(guān)系，闡述了“生于憂患，死于安樂”的深刻道理。
文中說一個人要成就大事，一定要經(jīng)歷許多艱難困苦的磨煉，只有經(jīng)歷艱難困苦，經(jīng)風(fēng)雨，見世面，才能鍛煉意志，增長才干，擔(dān)當(dāng)大任。安逸享樂，在溫室里成長，則不能養(yǎng)成克服困難，擺脫逆境的能力，會在困難面前束手無策，遇挫折、逆境則消沉絕望，往往導(dǎo)致滅亡。所以他得出結(jié)論：“生于憂患而死于安樂”。
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