孟浩然《洛中訪袁拾遺不遇》詩詞閱讀標(biāo)準(zhǔn)答案及賞析，是由經(jīng)典國學(xué)堂從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

洛中訪袁拾遺不遇
(唐)孟浩然
洛陽訪才子，江嶺作流人。
聞?wù)f梅花早，何如北地春。
【注】拾遺：官名。袁氏曾任拾遺，因罪流放嶺南。
1.這首詩表達(dá)了作者哪些思想情感？請簡要分析。（6分）
2.這首詩在寫作上主要運用了什么手法？有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析。（5分）
參考答案：
1. 訪友不遇的傷感。孟浩然特意來拜訪袁拾遺，足見二人感情之厚，可不見流放中的友人，頓生傷感之情；（2分）對友人被貶的憤憤不平。才子竟遭流放，何況流放之人還是自己的摯友，因此心中不平；（2分）對友人的思念牽掛。流放之地梅花再好，怎及留居北地的故鄉(xiāng)呢?。?分）
2. 主要運用了對比的手法。全詩四句，兩處對比。（1分）人的對比：洛陽才子與嶺南流人對比。袁拾遺身為“才子”，理當(dāng)被朝廷重用，卻被貶他鄉(xiāng)，淪為“流人”，其過人的才能與惡劣的待遇形成了鮮明的對比，委婉表達(dá)出對當(dāng)時“才人”被貶的社會現(xiàn)實的不滿，含而不露，引人深思。（2分）地方的對比：梅花早放的南方雖美，但還是不如春天的北國。一揚一抑，增強(qiáng)了詩的波瀾，更見對朋友的思念掛念之情的深摯。 （2分）   

二：
1.前兩句照應(yīng)題目，暗含有“不遇”的意思。請對此加以解釋。
2.后兩句采用 的手法，作者以此表達(dá) 的思想感情。

閱讀答案：
1.從“訪才子”而“才子”已經(jīng)作“流人”可見，兩個人沒有相遇。
2.對比江嶺梅早，而北地春遲，表達(dá)了作者對朋友的思念和牽掛。

請分析概括本詩作者的觀點態(tài)度。
這是一首寫事的詩。寫自己到洛陽去尋訪“才子”袁拾遺不遇，原來他被流放到江嶺去了。我們從‘才子”和“流人”的對比中可推知當(dāng)時政治的黑暗和君主的昏庸。從三、四句我們還可以體味出作者的另一層感情來：作者深深掛念著被遠(yuǎn)地流放的袁拾遺。因此，本詩作者的觀點態(tài)度可以這樣概括：這首詩通過寫尋袁拾遺不遇、袁被遠(yuǎn)地流放之事，表現(xiàn)出作者對他的深深掛念，流露出對才子被流放的社會現(xiàn)實的不滿。
分析概括時，要明確該詩所寫的內(nèi)容是什么(或是人，或是事，或是景，或是物)；作者通過所寫的內(nèi)容（人、事、景、物），要抒發(fā)怎樣的感情，闡發(fā)怎樣的觀點態(tài)度，表現(xiàn)怎樣的人生志趣（或是感情，或是道理，或是情趣）。

賞析：
　　這首詩里包含了相當(dāng)復(fù)雜的情緒，既有不平，也有傷感;感情深沉，卻含而不露，是一首精煉而含蓄的小詩。
　　前兩句完全點出題目。“洛陽”指明地點，緊扣題目的“洛中”，“才子”即指袁拾遺;“江嶺作流人”，暗點“不遇”，已經(jīng)作了“流人”，自然無法相遇了。這兩句是對偶句。孟浩然是襄陽人，到了洛陽以后，特意來拜訪袁拾遺，足見二人感情之厚。稱之為“才子”，暗用潘岳《西征賦》“賈誼洛陽之才子”的典故，以袁拾遺與賈誼相比，說明作者對袁拾遺景仰之深。
　　“江嶺”指大庚嶺，過此即是嶺南地區(qū)，唐代罪人往往流放于此。用“江嶺”與“洛陽”相對，用“才子”與“流人”相對，揭露了當(dāng)時政治的黑暗、君主的昏庸。“才子”是難得的，本來應(yīng)該重用，然而卻作了“流人”，由“洛陽”而遠(yuǎn)放“江嶺”，這是極不合理的社會現(xiàn)實，何況這個“流人”又是他的摯友。這兩句對比強(qiáng)烈，突現(xiàn)出作者心中的不平。
　　“聞?wù)f梅花早，何如北地春”兩句，寫得灑脫飄逸，聯(lián)想自然。大庚嶺古時多梅，又因氣候溫暖，梅花早開。從上句“早”字，見出下句“北地春”中藏一“遲”字。早開的梅花，是特別引人喜愛的?？墒橇鞣艓X外，比不上留居北地的故鄉(xiāng)。此詩由“江嶺”而想到早梅，從而表現(xiàn)了對友人的深沉懷念。而這種懷念之情，并沒有付諸平直的敘述，而是借用嶺外早開的梅花娓娓道出。詩人極言嶺上早梅之好，而仍不如北地花開之遲，便有波瀾，更見感情的深摯。
　　全詩四句，貫穿著兩個對比。用人對比，從而顯示不平;用地對比，從而顯示傷感。從寫法上看，“聞?wù)f梅花早”是縱筆，是一揚，從而逗出洛陽之春。那江嶺上的早梅，固然逗人喜愛，但洛陽春日的旖旎風(fēng)光，更使人留戀，因為它是這位好友的故鄉(xiāng)。這就達(dá)到了由縱而收、由揚而抑的目的。結(jié)尾一個詰問句，使得作者的真意更加鮮明，語氣更加有力，傷感的情緒也更加濃厚。

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