古詩詞鑒賞方法與步驟之景物形象類試題練習(xí)及標(biāo)準(zhǔn)答案，是由經(jīng)典國學(xué)堂從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

詩中景物意象有四種：
①畫面意象：即詩人所見之景，通過眾多景構(gòu)成意境表達(dá)情感。如“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”中的景物。要多品味揣摩。
②傳統(tǒng)意象：即由于經(jīng)常在詩中出現(xiàn)而具有特定意義的景物，通過特定意蘊(yùn)表達(dá)感情。如“杜鵑”“流水”“月亮”等。要多積累記憶。
③比喻意象：即在詩中具有比喻意義的意象，通過把本體形象化傳達(dá)感情。如李煜的《虞美人》詞中的詩句：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”，將愁緒喻為一江春水。要由喻體知本題。
④象征意象：即詩中具有象征意義的意象，通過把景物人格化表達(dá)感情。如詠物詩中的被詠之物。要由物思考人。
考點(diǎn)突破
【常見題型—】意境分析題
（一）設(shè)問方式梳理及：
這首詩營造了一種怎樣的意境？
這首詩（或某詩句）描繪了一幅怎樣的畫面？
某幾句詩描寫了什么樣的景物？
某幾句詩所描寫的景物有什么特點(diǎn)？
（二）答題步驟
第一步：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，并點(diǎn)出描寫手法。
第二步：概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。
第三步：分析其中蘊(yùn)含的思想感情。
（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范
意境分析三注意：
一注意：描繪圖景將詩句與想象結(jié)合。描繪詩中圖景，應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
二注意：概括意境特點(diǎn)應(yīng)多角度。概括意境特點(diǎn)一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，這兩個(gè)詞最好能從不同的角度概括，角度有色彩、動(dòng)靜、視野、榮衰、明暗、氣勢等。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬淡靜美、清麗雋永、感傷哀婉等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情緒基調(diào)。
三注意：分析情感要具體。詩歌情感分析切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
【常見題型二】意象特征分析型。
（一）設(shè)問方式梳理
分析某意象的特征。
概括某意象的形象特征。
（二）答題步驟
第一步：概括意象特征。
第二步：結(jié)合詩句分析意象特征。（概括題此步驟省略。）
（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范
意象特征分析三關(guān)注：
一關(guān)注：詩人用來修飾描述意象的詞語。
二關(guān)注：意象本身的自然屬性。
三關(guān)注：詩人描寫意象的修辭及襯托作用的句子。
四關(guān)注：意象在詩中常見的表意作用。


【常見題型三】意象作用型
（一）設(shè)問方式梳理
某意象在詩中有什么作用？
某意象在詩中的有什么內(nèi)涵？
某意象表達(dá)了詩人什么情感？
結(jié)合詩句鑒賞詩中的某意象。
（二）答題步驟
第一步：判斷意象類別，概括意象特征。（結(jié)合詩句判斷是畫面意象、傳統(tǒng)意象、比喻意象還是象征意象；有什么特征。）
第二步：點(diǎn)出形象的意義。（意象傳達(dá)的作者的情感、理想、追求、品性等。）
第三步：點(diǎn)出給讀者的感受。（畫面意象有畫面感、傳統(tǒng)意象引人聯(lián)想、比喻意象生動(dòng)形象、象征意象含蓄凝練。）
第四步：分析意象是否有結(jié)構(gòu)上的作用。
（三）方法總結(jié)及運(yùn)用示范
意象作用解題四關(guān)注：
一關(guān)注詩中意象特征。詩人在詩中描述的意象特征是符合詩人情感的。
二關(guān)注詩中意象的傳統(tǒng)內(nèi)涵。有些意象是具有傳統(tǒng)內(nèi)涵的，也能表明詩人的思想感情，觀點(diǎn)態(tài)度。
三關(guān)注詩中抒情詞句。意象最終是為抒情服務(wù)的。
四關(guān)注意象所在位置。要從意象所在位置來看其在結(jié)構(gòu)中的作用。

【例一】閱讀下面的唐詩，完成題目。（2012年高考湖南卷節(jié)選）
度破訥沙^①（其二）
李益
破訥沙頭雁正飛，?鵜泉^②上戰(zhàn)初歸。
平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。
【注】①破訥沙，沙漠名。②?鵜泉：泉水名．
【真題呈現(xiàn)】請(qǐng)從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）
答：
【考點(diǎn)定位】本題考查考生對(duì)詩歌意境的鑒賞能力。
【技法示范】第一步，要展開想象把詩句翻譯一下。就這首詩而言，這一步比較簡單。第二步，要概括詩歌意境特征。詩歌描寫的是塞外戰(zhàn)場景象，從視野看是壯闊的，從氣勢角度看是雄渾的；這一步要注意用詞準(zhǔn)確。第三步，要分析意境體現(xiàn)的感情。這首邊塞詩顯然是戰(zhàn)勝歸來，所以是意氣昂揚(yáng)的。而“雁”為傳統(tǒng)意象，帶有思鄉(xiāng)之意。“滿磧寒光生鐵衣”一句又表現(xiàn)出塞外的苦寒，有艱難之感，所以又有一種“悲”存在，可這種“悲”不消沉，所以是“悲壯”。這一步是比較難的。
【詩歌譯文】 在破訥沙沙頭大雁正在飛，在?鵜泉上戰(zhàn)勝了敵軍的將士們剛剛歸來。一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出。在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃。
【詩歌賞析】詩題一作“塞北行次度破訥沙”。 “破訥沙”是沙漠譯名，亦作“普納沙”。這首詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫戰(zhàn)斗而寫戰(zhàn)歸。取材上即以偏取勝，發(fā)揮了絕句特長。通篇造境獨(dú)到，激越雄健，頗得盛唐神韻。詩的頭兩句寫部隊(duì)凱旋越過破訥沙的情景。從三句才寫“平明日出”可知，這時(shí)黎明還沒有到來。軍隊(duì)夜行，時(shí)而兵戈相撥，棲息在沙磧上的雁群，相呼騰空飛去。“戰(zhàn)初歸”是正面寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫其影響。三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進(jìn)的部隊(duì)宛如游龍，戰(zhàn)士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個(gè)沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風(fēng)沙迷漫的大漠上，本來很難見到天清日麗的美景，而此時(shí)這樣的美景竟出現(xiàn)在戰(zhàn)士的眼前。同時(shí)，戰(zhàn)士的歸來也使沙原增色；仿佛整個(gè)沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發(fā)出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。
【參考答案】全詩描繪了戍邊將士戰(zhàn)罷歸來的圖景，前兩句寫大漠遼遠(yuǎn)、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉(xiāng)思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現(xiàn)了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛，詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊(yùn)豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。

【例2】閱讀下面這首清詩，回答問題。（2013年山東卷節(jié)選）
山寺夜起
江湜
月升巖石巔，下照一溪煙。
煙色如云白，流來野寺前。
開門惜夜景，矯首看霜天。
誰見無家客，山中獨(dú)不眠。
【真題呈現(xiàn)】：三四兩句中的“煙”有哪些特點(diǎn)？
【考點(diǎn)定位】本題考查鑒賞詩歌作品形象的能力。
【技法示范】這里考查的是景象──煙。煙，即霧氣、云氣。鑒賞第三句，就要關(guān)注“比喻”修辭的作用，寫云氣的顏色“如云白”。鑒賞第四句，要抓住描述意象的詞“流”，寫云氣的動(dòng)態(tài)。聯(lián)系詩歌的主旨──漂泊在外、思念家鄉(xiāng)，不難發(fā)現(xiàn)這“煙”的意象是與情感一致的。
【詩歌譯文】月亮從山石處升起，揮灑下來的光輝照得滿溪煙霧騰繞。那煙的顏色像云那樣白，溪水潺潺流到了這荒野里的寺廟前。打開門，欣賞這夜景，抬頭看那深寒的夜空。有誰見過我這等沒有家的流浪者，在這深山中孤獨(dú)的難以成眠。
【詩歌賞析】江湜(1818～1866)，清代詩人。咸豐時(shí)縣學(xué)諸生，屢試不第，曾為幕僚，或作塾師，借以糊口。江湜遭逢離亂，半生輾轉(zhuǎn)閩浙蘇三地，生命歷程與行旅密切聯(lián)系，畢生心力完成一部詩集。詩集中行旅詩歌占百分之四十多。這是一首描寫羈旅情愁的詩作。首聯(lián)描寫月亮從高高的巖石之巔升起來，月光普照大地，為全詩鋪設(shè)了思鄉(xiāng)的氛圍，奠定了思鄉(xiāng)的基調(diào)。接著詩歌轉(zhuǎn)向?qū)υ鹿庀乱幌F的描寫。由于月光如水，澄澈明亮，所以，本來就潔白的云氣更顯潔凈縹緲。頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫月光照耀下的溪上水氣如云樣潔白，飄飄漾漾，散流在寺前。表面看起來，這不過是自然現(xiàn)象，并無妙處可言。但比起首聯(lián)，卻寫出了水氣的自然飄動(dòng)的動(dòng)態(tài)之美。而且，潔白的水氣縹緲輕盈、流落無定，不禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無依的生活。頸聯(lián)寫無法入睡的自己打開寺門，站在寺外觀賞美景。眼前美景，讓作者感慨萬千，不禁憐惜起來。這一份憐惜，暗含著深沉的身世漂泊之感。詩人抬頭看天，卻感覺到霜重氣寒，心中難免凄涼孤獨(dú)。“霜天”二字，緊扣心情，間接表達(dá)了漂泊在外的孤寂凄冷的心境，可謂傳神之筆。尾聯(lián)直抒胸臆，用反問的形式寫道：誰看到無家可歸的客居他鄉(xiāng)的人，在這荒郊野外，月下思鄉(xiāng)，山中嘆惋，獨(dú)自一人深夜不眠呢?反問加強(qiáng)了抒情效果，與前面的景物描寫遙相映襯，更寫出一份愁絕傷絕的自傷之境，具有強(qiáng)烈的感染力。整首詩借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物來描寫孤獨(dú)凄涼的身世之慨，以樂景寫哀情，更見其哀;以月色鋪設(shè)情境，則無一處不孤寂愁苦。
【參考答案】三四兩句中的煙有兩個(gè)特點(diǎn)：一是色白，二是具有動(dòng)態(tài)

【例3】閱讀下面這首宋詩，回答問題。（2012年高考山東卷）
吳松道中二首（其二）
曉路雨蕭蕭， 江鄉(xiāng)葉正飄。
天寒雁聲急， 歲晚客程遙。
鳥避征帆卻， 魚驚蕩槳跳。
孤舟宿何許？ 霜月系楓橋。
【注】：吳松：即吳淞，江名。
【真題呈現(xiàn)】請(qǐng)結(jié)合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）
答：
【考點(diǎn)定位】本題考查鑒賞意象的作用。
【技法示范】第一步：判斷意象類別，概括意象特征。詩中的孤舟是穿行于江面的。第二步：點(diǎn)出形象的意義。“舟”是羈旅行役詩中的傳統(tǒng)意象，具有表達(dá)“漂泊”之感的作用。其“孤”字，表達(dá)出“孤獨(dú)”之意。第三步：點(diǎn)出給讀者的感受。引人聯(lián)想旅途之景。第四步：分析意象是否有結(jié)構(gòu)上的作用。“孤舟”是作者的所在，所以詩中句句有“孤舟”，只是詩歌語言表達(dá)的需要，大多時(shí)候被隱去了；所以“孤舟”是全詩的線索。
【詩歌譯文】天剛破曉，船又起航，秋雨霏霏，風(fēng)聲蕭蕭；江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意；一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢。水鳥們“啾啾”鳴叫著隨在后面，有時(shí)船身猛一倒退，鳥兒們便急急地避了開去；魚兒們聚游在船的兩側(cè)，船家一起一落地?fù)u動(dòng)著雙槳，便驚得魚兒慌不迭地散了開去。天已黑，今夜，這艘孤舟該宿于何處（何許）呢？放眼望去，一輪霜月下，我看見了那久負(fù)盛名的楓橋。
【詩歌賞析】 這首詩是詩人行船在吳淞江上時(shí)所寫。詩中的“天寒”“葉飄”“雁聲急”“歲晚”“霜月”諸語，點(diǎn)明季節(jié)已是晚秋。前三聯(lián)描寫了由盤門到楓橋的一路景色，兼及詩人自己的心情。天剛破曉，船又起航。頭天傍晚下了一場大雨，這一天清晨依舊是秋雨霏霏，兼以風(fēng)聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞著木葉。深秋天寒，時(shí)時(shí)聽到空中大雁，鳴聲惶急，向著南方飛去而無留意。詩人不由得又低頭思量自己：“大雁急急歸去，頃刻使能回到南方，可我自己呢？一年將盡，旅程卻還遙遠(yuǎn)著呢。”為了排遣鄉(xiāng)思，詩人便留心觀看船的四周。“鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。”詩人的觀察由遠(yuǎn)及近，鳥兒因?yàn)榇偷赝肆艘幌露奔钡囟惚?，魚兒因?yàn)榇瑯幕蝿?dòng)而驚得跳散了開去。詩人觸景生情，像這樣顛沛流離的旅程何時(shí)才能結(jié)束呢？“孤舟宿何許？霜月系楓橋。”孤舟是承載著作者的所見所聞的意象，是整首詩的線索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地點(diǎn)當(dāng)然是張繼曾經(jīng)投宿過的、并留下著名詩篇的楓橋了。
【參考答案】孤舟聯(lián)結(jié)者雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象，把航程中的所見所聞所想貫穿在一起，是全詩的線索；作者融情于景，表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。

【精煉3題】
1．閱讀下面一首詞，完成問題。
夢江南
溫庭筠
千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花。搖曳碧云斜。
 問： 詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請(qǐng)簡要分析。（4分）
答：
【參考答案】 刻畫了一位孤獨(dú)寂寞又自哀自憐的主人公形象。（第一）主人公夜深滿腹哀怨，望月寄相思，而山月無情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就無從傳遞相思情了；眼前百花白白飄落，水風(fēng)全然不知，卻依然催落一地華英，暗喻主人公的青春消逝卻無人憐的哀怨。情景交融，委婉含蓄。（第二三步）
【詩歌譯文】 恨意千萬如絲如縷，飄散到了遙遠(yuǎn)的天邊。山間的明月不知道我的心事。綠水清風(fēng)中，鮮花獨(dú)自搖落?；▋毫懵渲?，不知不覺的明月早已經(jīng)斜入碧云外了。
【詩歌賞析】溫庭筠，少負(fù)才名，然屢試不第。又好譏諷權(quán)貴，多犯忌諱，因而長期抑郁，終生不得志。《夢江南》是溫庭筠的名作，抒寫思婦的離愁別恨。此詞屬于小令，短小精悍。開頭一句，非但開門見山，直抒胸臆，而且不假堆砌，純用白描，一開口便作恨極之語，“恨”而有“千萬”，足見恨之多與無窮，而且顯得反復(fù)零亂，大有不勝枚舉之感。但第二句卻緊接著說“恨極在天涯”，則是恨雖千頭萬緒而所恨之事僅有一樁，即遠(yuǎn)在天涯的人久不歸來是也。一語道破主旨。接著寫她一天到晚，煢煢孑立，形影相吊，卻無人能理解她的心事，只有山月不時(shí)臨照閨中而已。不說“人不知”，而說“山月不知”，則孤寂無聊之情可以想見。于是“山月不知心里事”也成為這個(gè)主人公“恨”的內(nèi)容之一了。夜里看月有恨，晝間看花也還是有恨?？椿ㄔ瓰榱饲矏?，但眼前的花卻是被風(fēng)吹落的，看了反倒給自己添了煩惱，只能百無聊賴地凝望碧云。短短幾句，就刻畫了一位悲戚哀傷、愁思難遣、孤獨(dú)寂寞的閨中思婦形象。

2．閱讀下面兩首詩，完成問題。
丹陽送韋參軍
嚴(yán)維
丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。
日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。
暮春浐水送別
韓琮
 綠暗紅稀出鳳城^①，暮云樓閣古今情。
行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。
【注】①鳳城：京城。
問：兩首送別詩都寫到的“水”，各有什么寓意？請(qǐng)作簡要說明。（4分）
答：
【參考答案】第一首：友人早已走遠(yuǎn)，而詩人仍在江邊長時(shí)間的遙望著，寒鴉掠過江面也飛遠(yuǎn)了，只剩下悠悠江水流向天際。（步驟一）“悠悠的江水”正象征了離別的惆悵和友情的悠長。（步驟二）
第二首：“宮前水”，即浐水，在大明宮前流過。古往今來，多少有才之人，為跨越宮前水求得功名，而皓首窮經(jīng)，輕擲韶華；古往今來，又有多少有志之人，馳騁沙場，立下不朽功勛，終因庸主不察，奸臣弄權(quán)，而空死牖下。正是這條宮前水，不僅流盡了千千萬萬有才、有為、有志者的大好年光，而且也見證了歷代朝代的興衰成敗和唐王朝的沒落。（步驟一）詩人借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對(duì)人生、歷史以及社會(huì)的感慨。（步驟二）
【詩歌譯文】《丹陽送韋參軍》在丹江外城邊上送別行舟，今天一別我知道兩地悲愁。天晚我仍站在江南望江北，烏鴉都已歸巢只見水悠悠?！赌捍簺核蛣e》花飛卉謝，葉茂枝繁，朋友出了京城，暮云中的樓閣又映襯著帝京的繁華，古今之情都在其中。遠(yuǎn)行之人切莫聽這宮前的流水，流盡年華時(shí)光的正是此種聲音。
【作品簡析】《丹陽送韋參軍》是作者嚴(yán)維描寫他給韋參軍送行以及送走之后的情景，表現(xiàn)了他們之間的真摯情誼。而詩中江南江北之間的“水悠悠”，正是傳達(dá)這一深厚友誼的象征。丹陽在江之南，“江南”──“江北”，既是友人行舟的路線，也是作者目送的方向。“望”字傳出思念之神態(tài)，憂思綿綿。由“望”自然而然地帶出末一句“寒鴉飛盡水悠悠”。由于思念，站在江邊長時(shí)間的遙望著，秋日黃昏，江面上寒鴉點(diǎn)點(diǎn)，給人增添愁思?？墒牵瓦B這使人感傷的寒鴉此時(shí)此刻也“飛盡”了，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方， “水悠悠”包含著無限思念的深情，給人以孤獨(dú)、寂靜、空虛的感觸。
《暮春浐水送別》雖同是送別詩，卻是借送別來抒“古今情”。“行人莫聽宮前水，流盡年光是此聲。”“宮前水”即浐水。這“不舍晝夜，逝者如斯”的宮前水，潺潺、湲湲，充耳引起遠(yuǎn)行人的客愁，所以詩人特地提醒說：“行人莫聽宮前水。”“聽”字表明不忍聽又無法不聽，只好勸其莫聽，為什么？答曰：“流盡年光是此聲”。古往今來，多少有才之人，為跨越宮前水求得功名，而皓首窮經(jīng)，輕擲韶華；古往今來，多少有為之人，為跨越宮前水干祿仕進(jìn)，而拜倒皇宮階下，屈辱一生；古往今來，又有多少有志之人，馳騁沙場，立下不朽功勛，終因庸主不察，奸臣弄權(quán)，致使“馮唐易老，李廣難封”，而空死牖下。正是這條宮前水，不僅流盡了千千萬萬有才、有為、有志者的大好年光，而且也流盡了腐朽沒落、日薄西山的唐王朝的國運(yùn)。
3．閱讀下面這首樂府詩，完成試題。
雨雪曲
江總^①
雨雪隔榆溪^②，從軍度隴西^③。
繞陣看狐跡，依山見馬蹄。
天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。
漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。
【注】①江總（518-590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽考城（今河南蘭考）人。歷侍梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。
問：結(jié)合詩句分析這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？
【參考答案】（1）這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。
【詩歌譯文】雨雪紛飛的塞外邊防，從軍的戍卒來到了隴西（在今甘肅東部）。圍繞著軍陣邊上偶爾可以看見狐貍的蹤跡，在山腳下也可以看見馬匹走過的印跡。天冷得彩旗也似乎又缺乏了顏色，烏云壓陣的大地上就連軍鼓的聲音也顯得低落了許多。彌漫著的愁緒漸漸濃厚，離別家鄉(xiāng)時(shí)的路茫茫然已經(jīng)迷失了。
【作品簡析】江總今存征戍詩五首《隴頭水二首》《關(guān)山月》《驄馬驅(qū)》《雨雪曲》，皆為樂府橫吹曲辭，多描寫邊塞之荒僻與離人之憂愁。尤值一提是《雨雪曲》。起句“雨雪”點(diǎn)題，“榆溪”乃邊關(guān)之溪，“隴西”乃邊關(guān)要塞，可見戍地之寒遠(yuǎn)。“天寒旗彩壞”雖未如“風(fēng)擎紅旗凍不翻”形象，卻異曲同工。詩人把“旗幟壞”“鼓聲低”分別接在“天寒”“地暗”之后，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。詩末回首遙望來時(shí)路，無限思鄉(xiāng)之愁起?！队暄┣愤@首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境。該詩通過描寫塞外陰沉的自然氣氛，反映了戍卒遠(yuǎn)離故土身處邊陲茫茫然失落的郁悶心結(jié)，表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

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