詩歌鑒賞題解題方法及試題標(biāo)準(zhǔn)答案解析，是由經(jīng)典國學(xué)堂從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。
詩歌鑒賞題的問題設(shè)置多種多樣、變化無端，角度有思想情感、藝術(shù)風(fēng)格、語言特色、表現(xiàn)手法等，這些往往讓同學(xué)們感到無所適從，不知道從哪兒下手進(jìn)行解答，導(dǎo)致眉毛胡子一把抓，還有的同學(xué)答非所問，造成一些不必要的失分。本文對詩歌鑒賞題常見提問的類型、變體與解答的角度進(jìn)行歸類，一招一式教會大家答題的技法。
一、表現(xiàn)手法型
【常規(guī)提問】這首詩歌采用了何種表現(xiàn)手法？
【提問變式】（1）這首詩歌運用了怎樣的藝術(shù)手法（表達(dá)方式、表達(dá)技巧）？（2）詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？
【答題范式】這類提問，關(guān)注的是詩歌整體的藝術(shù)表現(xiàn)特色，應(yīng)該從詩歌的整體構(gòu)思、藝術(shù)技巧方面來解答。當(dāng)然，這類題目也不排除對一些具體的修辭手法的運用。答案一般應(yīng)該在下列詞語中選擇：直接抒情、直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、寓情于景、融情于物、托物言志）、映襯（分為正襯和反襯）、象征、聯(lián)想想象、用典、（虛實、古今）對比對照、動靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、變換抒情角度、白描、渲染等。
【考題直擊】
秋思
[唐]張籍
洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。
復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
問：王安石評論張籍詩歌的風(fēng)格是“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋常”的細(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?
答：詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)，家書將要發(fā)出時，又疑惑和擔(dān)心漏寫了什么，故“又開封”。游子客居洛陽，見到秋風(fēng)秋景，從而引起對家鄉(xiāng)親人無限的深切思念，所以又打開信封，驗證自己的疑惑和擔(dān)心。
端居①
[唐]李商隱
遠(yuǎn)書歸夢兩悠悠， 只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹， 雨中寥落月中愁。
【注】①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
問：這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要分析。
答：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“ 紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。（注意：從其他角度，如互文手法等回答，言之成理也可，但是要切合原詩，有觀點、有分析）
二、景情結(jié)合型
【常規(guī)提問】這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人什么樣的思想？
【提問變式】（1）這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？（3）請從“情”和“景”的角度對詩詞作賞析。
【答題范式】這類問題，是古代詩歌鑒賞中最常見也是最本質(zhì)、最核心的問題之一。中國古代詩詞，很少有脫離景情關(guān)系來寫的。解答這類問題，要抓住幾個要點：（1）先將詩詞中的主要景物找出來。這里的主要景物，不管是河流山川，還是飛鳥走獸，不管是暮鼓晨鐘，還是花草蟲魚，它們都得是與作者的情感表達(dá)有密切聯(lián)系的。答案的這一部分來自我們對詩詞內(nèi)容的正確解讀。（2）在提取出主要景物之后，我們還應(yīng)將景物的特征及景物營造出的氛圍特點點出來，答案中的這一部分有兩個來源：①景物前的修飾語，如“孤”“清”“幽”“冷”“寒”等，既寫景物，又點心情。②自己根據(jù)景物所處語境作出判斷，可能是清冷、幽靜、蕭瑟、衰敗等。③在把握景物及景物特點的基礎(chǔ)上，再結(jié)合詩歌的創(chuàng)作背景、作者經(jīng)歷等資料，作者情感等也就自然而然呈現(xiàn)在我們面前了。
【考題直擊】
關(guān)河令
[宋]周邦彥①
秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。
佇聽寒聲②，云深無雁影③。
更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。
酒已都醒，如何消夜永！
【注】①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。
問：簡要分析作者在這首詞中所表現(xiàn)的心情。
答：作者在詞中表現(xiàn)了思家、孤寂的心情。上闋寫作者站在庭院等候親人的消息，但盼來的只是“無雁影”；下闋寫作者本想借酒澆愁，酒醒之后，卻愁上加愁，于是感嘆不已，使孤棲之愁更深一層。
春日憶李白
[唐]杜甫
白也詩無敵，飄然思不群。
清新庾開府，俊逸鮑參軍①。
渭北春天樹，江東日暮云②。
何時一樽酒，重與細(xì)論文③。
【注】①庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。②渭北、江東：分別指當(dāng)時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區(qū)。③論文：此處指論詩。
問：“渭北春天樹，江東日暮云”表達(dá)什么樣的思想感情？用了何種表現(xiàn)手法？
答：表達(dá)了雙方翹首遙望的思念之情，作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。
三、語言賞析型
【常規(guī)提問】簡要分析詩詞中某個詞語的作用？
【提問變式】（1）聯(lián)系全詩，賞析某個詞語的表達(dá)效果。（2）談?wù)勥@首詩歌中某個詞語的運用。
【答題范式】這類提問，一般有以下幾種類型：（1）關(guān)注整首詩的語言風(fēng)格或特點。一般從這些詞語中選擇答案：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話等。（2）對詩詞中單個詞語進(jìn)行賞析。做這類題目首先還是弄清楚要賞析的詞語在寫什么，然后分析它怎么寫，這里如果有修辭手法的話，一定要明確說出來，然后再結(jié)合修辭談表達(dá)效果，談效果時一般要聯(lián)系中心。
【考題直擊】
壬辰寒食①
[宋]王安石
客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。
更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。
巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。
未知軒冕樂，但欲老漁樵。
【注】①寒食：清明前一天（一說前兩天）。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。
問：聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達(dá)效果。
答：“雪”隱喻了白發(fā)。與“朱”相對，產(chǎn)生強(qiáng)烈的色彩對比。隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關(guān)于衰老的感嘆更為深沉。
曉至湖①上
[清]厲鶚
出郭曉色微，臨水人意靜。
水上寒霧生，彌漫與天永。
折②葦動有聲，遙山淡無影。
稍見初日開，三兩列舴艋。
安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。
【注】①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。
問：請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。
答：①對比，以“有聲”與“無聲”對比，近寫聲覺，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近和景致的深闊。②對偶，以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景結(jié)合，以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合，節(jié)奏優(yōu)美（或形象豐富或?qū)哟畏置鳎?，意境淡雅（或幽靜、清新）。
四、開放探究型
【常規(guī)提問】（1）兩首詞都寫了某某意象，但象征意義不同，請作簡要分析。（2）詩中某詞句，有的版本作某某，你更喜歡哪一種？（3）有人認(rèn)為詩歌表達(dá)的是某種思想感情，你同意這種看法嗎？
【答題范式】開放探究類試題是高考詩歌鑒賞能力較高層級的要求，也是實施課程改革后越來越受命題人青睞的一種題型。其命題的基本思想是，比較同樣題材詩詞的不同寫法與主題，比較不同題材詩詞中的相同手法，比較不同詞句的表達(dá)效果，比較對詩詞主題的不同看法等。這類試題既具有一定的開放性，也有一定的約束性，即有時對某個問題只要言之成理即可，但有時又只能選擇其一。
出關(guān)①
［清］徐蘭
憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。
馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭得不回頭?
【注】①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。
問：詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。
答：更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關(guān)的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒情作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。（注意：本題雖問的是你更喜歡哪一種，但并未給你選擇的余地，故只能更喜歡原詩中的版本了）
清 明
黃庭堅
佳節(jié)清明桃李笑，野田荒蕪自生愁。
雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。
人乞祭余驕妾婦，士甘焚死不公候。
賢愚千載知誰是，滿眼蓬蒿共一丘。
【注】①此詩作于詩人被貶宜州期間。②士：指介之推，春秋時晉人。從晉文公出亡十九年，功成后拒絕做官，隱居錦山被燒死。
問：指出“人乞祭余驕妾婦”這句話體現(xiàn)了作者怎樣的思想背景？
答：《孟子》或“齊人有一妻一妾”，表現(xiàn)了詩人對賢愚混雜、是非不分的世道的憤慨，表現(xiàn)出詩人一種無奈的超脫。
●高分捷徑●
1.循問作答，不漏步驟：保證每問必答，不扣步驟分；同時，問題本身有時就是答題的思路。
2.先總后分，條分縷析：擬寫答案時，一般先按問題要求寫出答案要點，然后再具體分析。
3.站在“高處”，表現(xiàn)“專業(yè)”：既然是“鑒賞”，不是“介紹”，就不能對詩詞內(nèi)容只作簡單的分解，應(yīng)站在一定的高度，選用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，分析詩歌的內(nèi)容。
4.思路清晰，語言簡明：答題時，先分析什么，后分析什么，以什么為中心去組織語言，都要做到心中有數(shù)，有條不紊。措辭應(yīng)簡明扼要，準(zhǔn)確流暢，切忌拖泥帶水。
5.突出重點，不蔓不枝：詩歌的妙處或運用到的手法有兩種以上時，須認(rèn)真比較，一般情況下確定最主要的一種或兩種進(jìn)行賞析即可，以免分析不透徹。分析手法時，不必旁征博引，左勾右連，應(yīng)就試題所提供的材料本身尋找答題的落腳點.
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