古詩鑒賞之意象意境題答題技巧與方法，是由經(jīng)典國學(xué)堂從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

鑒賞意象與意境題型方法與技巧
【導(dǎo)入】
   《菊花臺》：菊花殘、滿地傷、你的笑容已泛黃，花落人斷腸、我心事靜靜淌；北風(fēng)亂、夜未央、你的影子剪不斷；徒留我孤單在湖面成雙……
意境：凄清，蒼涼
意象：殘菊、落花、北風(fēng)、人影

【意象】
意：作者的情感；  象：形象，人、物、事

{練習(xí)}
鷓鴣天  晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。
驚夢覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。

問：在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?
答：古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。（表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。）

{補(bǔ)充}
杜鵑，又名子規(guī)、杜宇、蜀鳥、布谷鳥，哀啼聲切，加上鳥嘴呈現(xiàn)紅色。是古典詩詞中常見意象。傳說蜀王杜宇因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。它的叫聲被人模擬為“不如歸去”，其聲凄慘，因而古詩中的杜鵑也就常常用來表達(dá)思親之情、歸家之念。

{課內(nèi)鏈接}
1、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》（離別感傷）
2、可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮。——秦觀《踏莎行》（凄涼鄉(xiāng)愁）
3、莊生曉夢迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。——李商隱《錦瑟》（凄涼傷感）
4、其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。 ——白居易《琵琶行》（思鄉(xiāng)思家）
小結(jié)：意象＝情思×物象 ——融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象

【意境】
意：作者的情感； 境：詩中所描繪的圖景
形象＋形象＝圖景 à 象＋象＝境 à 意象＋意象＝意境

題型一：意象類
提問方式：這首詩寫了哪些意象？這些意象有什么特點(diǎn)？
    （09年寧夏.海南卷）閱讀下面這首宋詞，完成（1）-（2）題。
鷓鴣天代人賦①
辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。
山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
【注】 ①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。
      詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。
考點(diǎn):考查對詩歌形象的分析。
答題步驟：詩中形象（意象）傾注了詩人的思想，包孕著詩人的情感，分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。

答題思路與步驟：

   ①抓住詩歌中的主要意象（形象）：柔桑、嫩芽、蠶種、平岡、細(xì)草、黃犢、斜日、寒林、暮鴉。

   ②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪的是鄉(xiāng)村初春時(shí)節(jié)的畫面：田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。

   ③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：生機(jī)盎然。

   ④分析作者的思想感情：喜悅、歡快之情。

答案提綱：
        詞的上闋描繪了初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。田間桑樹萌發(fā)出新芽，東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；平緩的山坡上長著細(xì)嫩青草，黃色的牛犢在那兒鳴叫；夕陽斜照著初春傍晚的樹林，晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。作者喜悅歡快之情躍然紙上。

     2.（09年全國卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
                      次石湖書扇韻①
                        姜夔②
               橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
               家住石湖人不到，藕花多處別開門。

     [注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。
      ②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

     （1）這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。
答題思路與步驟.

    ①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。
    ②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。
    ③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。
    ④分析作者的思想感情：閑適自得。

答案提綱一

     描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。

答案提綱二

      詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。
題型二：意境型
提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

  例題1.   下面一首唐詩，然后回答問題。（6 分）

             江漢    杜甫

     江漢思?xì)w客，乾沖一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

    落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

      ( l )這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請分析其情景交融的意境。

答題思路與步驟

  ①抓住詩歌中的主要意象（形象）。詩中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”等意象。

  ②描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。先抓意象：“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”，再用自己的語言再現(xiàn)畫面。

  ③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。概括景物特點(diǎn)： “片云”和“孤月”意顯凄涼與孤獨(dú)、“落日”和“秋風(fēng)”畫面開闊而雄渾 。

  ④分析作者的思想感情。 “片云” “孤月”這凄清而孤寂的畫面反映了作者孤獨(dú)而知音難覓的傷感與煩惱；“落日” “秋風(fēng)”這開闊而雄渾的畫面則反映了作者雖是他鄉(xiāng)一介病中腐儒，但仍壯心猶在、有志為國的樂觀曠達(dá)、積極向上的情懷。

答案提綱

   遙遠(yuǎn)的天際“片云”飄零，深邃的夜空“孤月”高懸，畫面意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；輝煌的“落日”依舊輝映大地，強(qiáng)勁的“秋風(fēng)”催人振奮，畫面意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。


例題2.(2008天津)（閱讀下面的詩，回答問題。（5分）

                 山居即事  王維

           寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。
           鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。
           嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。
           渡頭煙火起，處處采菱歸。

詩的后四句寫出了怎樣的景與情？
參考答案：詩人選取了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

{課堂練習(xí)}
1.(2005江蘇卷)閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)

              竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙　
                      李益
           微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。
           開門復(fù)動竹，疑是故人來。
           時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。
           何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。
          
苗發(fā)、司空曙是李益詩友。
     (2)“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情?
         清冷幽靜    孤單、寂寞

方法總結(jié)
   ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。
   ②概括景物營造的氛圍（意境）特點(diǎn)。
   ③分析作者表現(xiàn)的思想感情。

天凈沙·秋思  
馬致遠(yuǎn)　
枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下， 斷腸人在天涯。

問：這首小令描寫了哪些意象，營造了怎樣的意境？

意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽

意境：冷落、衰敗。

相關(guān)意象組合構(gòu)成特定特定意義的意境。意象是細(xì)小的、具體的單位，意境范圍大而抽象。

{創(chuàng)造意境的常用手法}

（1）觸景生情        

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）

Ps. 詩人明確地告訴讀者，那么晚了，我還在山前停車，只是因?yàn)檠矍斑@滿山如火如荼，勝于春花的楓葉。與遠(yuǎn)處的白云和并不一定看得見的人家相比，楓林更充滿了生命的純美和活力。

（2）移情入景（有我之境）

國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。（杜甫《春望》）

Ps. 對亂世別離的悲涼情景，花也為之落淚，鳥也為之驚心。將花鳥人格化，含蓄地表達(dá)詩人的感嘆憂憤。

（3）物我情融（無我之境）

結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。（陶淵明《飲酒》）

Ps.在自己的庭園中隨意地采摘菊花，偶然間抬起頭來，目光恰與南山相會。這“悠然”不僅屬于人，也屬于山。人閑逸而自在，山靜穆而高遠(yuǎn)。物我兩相融，悠然而自得。

（4）景略情在

前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）

Ps. 登幽州臺時(shí)所發(fā)出的慨嘆，從這不滿現(xiàn)狀的呼聲中，不僅可以領(lǐng)會出幽州臺的氛圍，而且也可覺察出當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境。因而，景雖略了，但意境很完美。

{意境特點(diǎn)常用詞}
（1）寫景狀物詩：幽冷   清幽   寧靜   靜謐   閑適   恬靜
（2）邊塞懷古詩：蒼涼   雄渾   蒼茫   遼闊   高遠(yuǎn)   壯闊 
（3）即事感懷詩：蕭瑟   凄涼   暗淡   蕭條   荒涼   冷寂

{練習(xí)}
1.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分) (06遼寧卷)
 東坡①
    蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。
莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
     [注]①此詩為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。
  第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)
第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

2.讀詩答題
竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙  
李益[2]
微風(fēng)驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復(fù)動竹，疑是故人來。
時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。

問：第三聯(lián)渲染了怎樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情？
氛圍：清冷、幽靜    心情：孤單、寂寞

{練習(xí)}

江漢     
杜甫[3]
江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。

問：這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫的一首詩。詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請分析其情景交融的意境。
答：“片云”“孤月”意境凄涼，流露出作者孤獨(dú)、苦無知音的煩悶；“落日”“秋風(fēng)”意境雄壯、開闊，又體現(xiàn)了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達(dá)。

 詩人身滯江漢，心有感而作此詩。他用凝煉的筆觸，抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和報(bào)國思用的慷慨情懷。前兩聯(lián)寫所處之窮，后兩聯(lián)寫才猶可用。詩的中間兩聯(lián)，情景相融，妙合無垠，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，故歷來為所稱道。

總結(jié)：意象＝情思×物象 ——融合了主觀情思的具體可感的藝術(shù)形象
意境＝意象＋意象 ——詩歌的生活圖景與作者思想感情相融合的藝術(shù)境界
意境題的解答：從意象入手，剖析作者的情感。

[1]《鷓鴣天》吟詠詞人客中聞杜鵑啼聲而觸發(fā)的感慨，抒寫了浪跡在外、有家難歸的浩嘆。
首兩句寫鵑啼的環(huán)境和季節(jié)。靠著青山的十里樓臺的旁邊，在春天百花盛開的深處，聽見了杜鵑啼叫。
“殷勤”兩句說杜鵑在花間不斷地叫著，好象對“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動，對人漠不關(guān)心，大不相同。游子在春色爛漫的優(yōu)美環(huán)境中，本該心情舒暢愉悅，但是因?yàn)槁牭蕉霹N不停的叫聲，仍然勾起了強(qiáng)烈的思家情緒，這樣，美麗的景色又正好為杜鵑叫聲的感人做了反襯。
詞的下片由寫景轉(zhuǎn)為抒情，寫“行人”聞鵑啼的心理變化。 “行人”從夢中驚醒，聽到的還是聲聲的“不如歸去”。 “天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。”表面上是對喋喋不休的杜鵑的埋怨，實(shí)際上可以說是游子對于無法掌握自己命運(yùn)的生活遭遇的憤慨：不是自己不想回家，只是自己不能決定回去的日期，生活不能由自己主宰，有什么辦法呢？

[2] 《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》　李益和苗發(fā)、司空曙，都名列“大歷十才子”，彼此是詩友。風(fēng)，是古人常用來表示懷念、思戀的比興之物，常常表達(dá)對故友的懷念，對故園的思念等。
詩中的微風(fēng)便是激發(fā)詩人思緒的觸媒，是盼望故人相見的寄托，也是結(jié)構(gòu)全詩的線索。此詩成功地通過微風(fēng)的形象，表現(xiàn)了詩人孤寂落寞的心情，抒發(fā)了思念故人的渴望。
詩從“望風(fēng)懷想”生發(fā)出來，所以從微風(fēng)驟至寫起。傍晚時(shí)分，詩人獨(dú)坐室內(nèi)，臨窗冥想。突然，一陣聲響驚動了他，原來是微風(fēng)吹來。于是詩人格外感到孤獨(dú)寂寞，頓時(shí)激起對友情的渴念，盼望故人來到。
他諦聽著微風(fēng)悄悄吹開院門，輕輕吹動竹叢，行動自如，環(huán)境熟悉，好像真的是懷想中的故人來了。然而，這畢竟是幻覺，“疑是”而已。
不覺時(shí)已入夜，微風(fēng)掠過竹叢，枝葉上的露珠不時(shí)地滴落下來，那久無人跡的石階下早已蔓生青苔，滴落的露水已漸漸潤澤了苔色。這是無比清幽靜謐的境界，無比深沉的寂寞和思念。
可惜這風(fēng)太小了，未能掀簾進(jìn)屋來。屋里久未彈奏的綠琴上，積塵如土。詩人說：風(fēng)啊，什么時(shí)候能為我拂掉琴上的塵埃呢？結(jié)句含蓄雋永，語意雙關(guān)。言外之意是：鐘子期不在，伯牙也就沒有彈琴的意緒。什么時(shí)候，故人真能如風(fēng)來似的掀簾進(jìn)屋，我當(dāng)重理絲弦，一奏綠琴，以慰知音，那有多么好??！“何當(dāng)”二字，既見出詩人依舊獨(dú)坐室內(nèi)，又表露不勝埋怨和渴望，雙關(guān)風(fēng)與故人，結(jié)出寄思的主題。

[3] 《江漢》首聯(lián)“漂泊江漢，我這思?xì)w故鄉(xiāng)的天涯游子，在茫茫天地之間，只是一個(gè)迂腐的老儒。”表達(dá)出詩人客滯江漢的窘境，有自嘲意。如果說前一句還只是強(qiáng)調(diào)詩人飄泊在外的思鄉(xiāng)之心，后一句則將自己在天地間的渺小孤獨(dú)感吐露無遺。
頷聯(lián)“像飄蕩在遠(yuǎn)天的片云一樣遠(yuǎn)客異鄉(xiāng)；與明月一起，孤獨(dú)地面對漫漫長夜。”詩人表面上是在寫片云孤月，實(shí)際是在寫自己。把自己的感情和身外的景物融為一片，慨嘆自己飄泊無依。
頸聯(lián)“我雖已到暮年，就像日將落西山，但一展抱負(fù)的雄心壯志依然存在；面對颯颯秋風(fēng)，我不僅沒有悲秋之感，反而覺得病逐漸好轉(zhuǎn)。”詩的意境闊大而深沉，形象地表達(dá)出詩人積極用世、身處逆境而壯心不已的精神，“蘇”，復(fù)蘇。
尾聯(lián)“自古以來存養(yǎng)老馬是因?yàn)槠渲强捎?，而不必取其體力，跋涉長途。”用老馬識途的典故，比喻自己身雖年老多病，但智慧猶可用，還能有所作為。



[4] 《夏日六言》這首詩為陸游晚年退居山陰時(shí)之作。詩作描繪的是山陰三山夏夜的景色。
“溪漲清風(fēng)滿面”。大雨洗卻了夏日的煩躁與郁悶，詩人臨溪而立，清風(fēng)拂面，自然心曠神怡。
“月落繁星滿天”。立于溪邊，靜聽水聲，直到月隱星現(xiàn)，足見詩人之沉迷、愛戀與執(zhí)著。
“數(shù)只船橫浦口”。繁星之下，蒲口的幾艘船只隱隱可見。“橫”以動寫靜，突出星月之夜江邊的靜謐。
“一聲笛起山前”。一陣悠遠(yuǎn)的笛聲傳來，將詩人的視線牽到了遠(yuǎn)方黑黝黝的山影。夜已深，月已落，星光之下，山影朦朧。悠遠(yuǎn)的笛聲，激活了詩人的審美聯(lián)想與審美期待，產(chǎn)生了無窮的興味。
一句一景，調(diào)動了讀者的多種感知，虛實(shí)相生、動靜相宜、層次分明地將一幅清新、恬淡、靜謐、悠遠(yuǎn)的山鄉(xiāng)夏夜圖呈現(xiàn)與讀者面前，實(shí)為寫景詩中不可多得的優(yōu)秀詩篇。
 

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