詩(shī)歌的景物形象鑒賞復(fù)習(xí)總匯，是由經(jīng)典國(guó)學(xué)堂從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來，為廣大師生和詩(shī)詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

詩(shī)歌的景物形象鑒賞
知識(shí)點(diǎn)1：景物形象鑒賞題目類型
1、這首詩(shī)歌的意象內(nèi)涵和特點(diǎn)是什么？
2、這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？
3、這首詩(shī)（詞或某句某聯(lián)）描繪了怎樣的景象（圖景，畫面）？

知識(shí)點(diǎn)2：鑒賞詩(shī)歌景物形象的切入點(diǎn)。
意象是意境的基礎(chǔ),分析意境一定要從意象出發(fā)來體會(huì) 。
方法：1.意象切入法（ 畫面無人）（時(shí)間 + 地點(diǎn)+意象）+意境特點(diǎn)
2.要素描述法（畫面有人） 時(shí)間+地點(diǎn)+人物+情感+事件
（有些要素?zé)o法或者不必出現(xiàn)）

知識(shí)點(diǎn)3：意境題型的專業(yè)術(shù)語。
宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)
細(xì)膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧
繁復(fù)——繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧
清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂
1孤寂冷清、蕭瑟凄涼、寥落蕭條、荒涼孤寂、冷寂幽靜、
2幽美空靈、恬淡閑適、清新自然、靜謐安嫻、恬靜優(yōu)美、寧謐朦朧、明凈絢麗
3春意盎然、生機(jī)勃勃、春意融融、繁麗熱鬧、
4陰沉凝重、悲壯蒼涼、蒼涼雄渾、遼闊高遠(yuǎn)、壯闊曠遠(yuǎn)、雄渾壯闊、雄奇優(yōu)美等。
5 飄渺變化、清新明麗、樸素自然、清新飄逸
四、例題精析
【例題1】（09全國(guó)卷1）
閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問題（８分）
次石湖書扇韻①   姜夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。
家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。
【題干】這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
【答案】詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面，寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。
【解析】考查詩(shī)歌形象、意境的能力。首先要找出詩(shī)歌中描繪的景物，然后分析這些景物有何特征，如冷清凄涼、恬淡靜謐等，再組合起來看它們共同具有什么特點(diǎn)，即這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面。注意回答時(shí)，答案中既要有包含名詞性的對(duì)畫面景物進(jìn)行概括的詞語地點(diǎn)(“江南水鄉(xiāng)”)，又要包含形容詞性的描繪畫面意境的詞語(“清幽恬靜”)。
【例題2】（2009海南、寧夏卷）
閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問題。
鷓鴣天 代人賦①
辛棄疾
陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。
平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。
山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。
【鷓鴣天的注釋】①鷓鴣天作于代人賦遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。
【題干】（1）鷓鴣天的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。(5分)
【答案】鷓鴣天的上闋描繪了初春時(shí)
鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。
田間桑樹萌發(fā)出新芽，
東鄰家蠶卵已孵出幼蠶；
平緩的山坡上長(zhǎng)著細(xì)嫩青草，
黃色的牛犢在那兒鳴叫；
夕陽斜照著初春傍晚的樹林，
晚歸的烏鴉散落在那兒棲息。
【解析】同樣這首詩(shī)考查形象、意境的能力。首先要找出詩(shī)歌中描繪的景物，然后分析這些景物有何特征，如冷清凄涼、生機(jī)勃勃等，再組合起來看它們共同具有什么特點(diǎn)，即這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面。注意回答時(shí)，答案中既要有包含名詞性的對(duì)畫面景物進(jìn)行概括的詞語時(shí)間，“早春”地點(diǎn)(“江南)，又要包含形容詞性的描繪畫面意境的詞語(“春意盎然”)。

【例題3】(2007北京)讀下面這首詩(shī)，完成①—③題（7分）
芣苢①
采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。
采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。
采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭 ⑦之。
注釋：
1.選自《詩(shī)經(jīng)·周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。芣苢（fúyǐ）：車前（草名），可食。
2.薄、言：都是語助詞，無實(shí)意。
3.有：得到。
4.掇：摘取、拾取。
5.捋（luō）：成把地握取。
6.袺（jié）：手持衣角盛物。
7.（xié）：把衣襟掖在腰帶間裝物。
【題干】前人讀這首詩(shī)說：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩(shī)，眼前出現(xiàn)了什么樣象？請(qǐng)概括描述。（4分）
【答案】婦女們(人物)在田野上(地點(diǎn))邊采野菜邊唱歌(事件)，一派歡快(情感)的勞動(dòng)景象。   
【解析】同樣這首詩(shī)考查形象、意境的能力。不過，稍微有點(diǎn)變化，出現(xiàn)了人物，所以答題格式成了某人在某時(shí)間某地點(diǎn)帶著某樣的情感干某事。

【例題4】
長(zhǎng)安秋望 
趙嘏
云物凄清拂曙流⑴，漢家宮闕動(dòng)高秋⑵。
殘星幾點(diǎn)雁橫塞⑶，長(zhǎng)笛一聲人倚樓。
紫艷半開籬菊靜⑷，紅衣落盡渚蓮愁⑸。
鱸魚正美不歸去⑹，空戴南冠學(xué)楚囚⑺。
注⑹ 鱸魚正美：西晉張翰，吳（治今江蘇蘇州）人。齊王司馬冏執(zhí)政時(shí)，任為大司馬東曹掾。預(yù)知司馬冏將敗，又因秋風(fēng)起，想念故鄉(xiāng)的菜莼妒魚膾的美味，便棄官回家。不久，司馬冏果然被殺。
⑺南冠：楚冠。因?yàn)槌?guó)在南方，所以稱楚冠為南冠?！蹲髠?middot;成公九年》：“晉侯觀于軍府，見鐘儀，間之日：‘南冠而縶者誰也？’有司對(duì)曰：‘鄭人所獻(xiàn)楚囚也。使悅之，召而吊之。’后用以“南冠”指囚徒或戰(zhàn)俘。
【題干】頷聯(lián)歷來為人稱道，請(qǐng)從意境和手法兩個(gè)角度分析寫景的妙處。(6分)
【答案】從意境上看：寥落的晨星，南歸的雁陣，哀婉的笛聲，倚樓吹笛之人，營(yíng)造了一幅凄清的畫面，烘托出內(nèi)心的悲涼之情。
從手法上看：①視覺和聽覺多角度寫：“殘星幾點(diǎn)”“雁橫塞”“人倚樓”是目見，“長(zhǎng)笛一聲”是耳聞。②動(dòng)靜結(jié)合：“雁橫塞”是動(dòng)態(tài)，“殘星”“人倚樓”是靜態(tài)。(意境2分，手法4分，共6分；答“遠(yuǎn)近視角變化”“詩(shī)中有畫”等酌情給分)
【解析】本題從意境和表現(xiàn)手法考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，能力層級(jí)為D級(jí)。解答此題要從整體把握詩(shī)歌內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
五、課堂運(yùn)用
【基礎(chǔ)】
絕句二首(其一)  杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦
[注]此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居于成都草堂時(shí)。
【題干】此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖。
 (步驟二)此詩(shī)描繪了一派美麗的江邊初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。
(步驟三)表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。
【解析】這道題考查的是意境題型的鑒賞，沒出現(xiàn)人物，所以按所以就可以按第一種意象切入法（時(shí)間+地點(diǎn)+意象）+意境特點(diǎn)（畫面無人）的格式答題。問了情感就把情感也寫上。
【鞏固】（2007全國(guó)Ⅱ）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。（８分）
新晴野望王 維
新晴原野曠，極目無氛垢。
郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。
注：氛垢：塵埃。
【題干】尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？
【答案】尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)(時(shí)間) ,農(nóng)家人(人物)在農(nóng)田(地點(diǎn))忙于耕作(事件)的景象.
【解析】這道題考查的是意境題型的鑒賞，畫面中出現(xiàn)了人物，所以按第二種模式要素描述法（畫面有人） 時(shí)間+地點(diǎn)+人物+情感+事件 。
【拔高】 (2012年太原二模)閱讀下面元曲，完成8-9題(11分)
[雙調(diào)]雁兒落兼得勝令·退穩(wěn)
云來山更佳，云去山如畫，山因云晦明，云共山高下。倚仗立云沙①，回首見山家②。野鹿眠山草，山猿戲野花。云霞，我愛山無價(jià)。看時(shí)行踏，云山也愛咱。
[注]①云沙：云海。②山家：山那邊
【題干】前四句描繪子怎樣的畫面?最突出的藝術(shù)手法是什么?(5分)
【答案】描繪了一幅云山飄渺變化的優(yōu)美畫面，(３分)最大的手法是襯托(云山互襯)。(２分)
【解析】這道題考查的是意境題型的鑒賞，畫面中沒人，所以就可以按第一種意象切入法（時(shí)間+地點(diǎn)+意象）+意境特點(diǎn)（畫面無人）的格式答題，時(shí)間、地點(diǎn)不明顯，意象云山比較明顯，意境特點(diǎn)根據(jù)景物的變化很容易找到。
六、課程小結(jié)
景物形象分析詩(shī)歌意境的答題模式：
①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩(shī)中主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
③分析作者的思想感情或營(yíng)造氛圍的作用意義。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。如果問了表達(dá)作者的情感就答上，如果沒問，或者分值比較少，就可以不答。、事物形象的鑒賞物象，指有些作品以某些事物為具體描寫對(duì)象，在形象描寫中賦予事物以人格化。從全詩(shī)來說，即以象征性的形象描寫來曲折地表現(xiàn)詩(shī)人的品格節(jié)操或思想感情，或托物言志。即被作者人格化了的描寫對(duì)象。詩(shī)人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。
課后作業(yè)
【基礎(chǔ)】(2009年全國(guó)卷2）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。
軍城早秋嚴(yán)武
昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。
更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。
【注】嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華州華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。
【題干】詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？
 
【鞏固】（2014太原高三第一次測(cè)評(píng)）閱讀下面這首元曲完成８－９題．
雙調(diào)．折桂令．秋思
元．喬吉
紅梨葉染胭脂;吹起霞綃,絆住霜枝。正萬里西風(fēng),一天暮雨,兩地相思。恨薄命佳人在此,問雕鞍游子何之?雁未來時(shí),流水無情,莫寫新詩(shī)。
【題干】這首元曲的前三句描繪了一個(gè)怎樣的圖景?在全曲中有什么作用?（６分）
 
 
【拔高】(2014廣東卷)
閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問題（８分）
望江怨 送 別
［清］萬樹
春江渺，斷送扁舟過林杪①。愁云音未了，布帆
遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅，怪人催去早。
【注】①杪：樹梢。
【題干】（1）這首詞的前四句描寫了怎樣的送別場(chǎng)景？（3分）
 
 
【基礎(chǔ)】
【答案】晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩(shī)的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。
【解析】第一題考查意境題型的鑒賞，首先看前兩句畫面中有沒有人，經(jīng)過分析是沒有人的，就可以按第一種意象切入法（時(shí)間+地點(diǎn)+意象）+意境特點(diǎn)（畫面無人）的格式做題，時(shí)間、地點(diǎn)很明顯就寫上，總體意象不明顯就不用寫，但是意境特點(diǎn)必須寫，這些意象晚秋、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等融在一起給人的感覺是陰沉凝重，答案由此得知。

【鞏固】
【答案】前三句描繪了一幅蕭疏秋景圖：那紅色的梨葉經(jīng)過秋風(fēng)秋霜的浸染，如同涂上了一層深紅色的胭脂，風(fēng)起葉漂，那緋紅如朝霞的葉片隨風(fēng)飛舞，像輕絹薄紗，有時(shí)輕輕落地，有時(shí)掛在經(jīng)霜漸枯的枝條上．凄涼的秋景為全曲烘染了一種傷感的氛圍．（總結(jié)概括２分，描繪意境２分，作用２分，共６分）
【解析】這首詩(shī)同樣考的是詩(shī)歌意境題型的鑒賞，沒有人可以按第所以按所以就可以按第一種意象切入法（時(shí)間+地點(diǎn)+意象）+意境特點(diǎn)（畫面無人）的格式答題。值得注意的一點(diǎn)是某某春(夏、冬、秋)景圖，可以說成春(夏、冬、秋)+意境的圖景。

【拔高】【答案】（1）前四句描寫了一幅纏綿婉惻又悲涼寂寥的送別場(chǎng)景：友人乘舟遠(yuǎn)行，詞人佇立江邊，春水渺茫，行舟遠(yuǎn)去，愁云慘淡，小舟漸行漸遠(yuǎn)，最后惟見比沙鷗還小的點(diǎn)點(diǎn)白帆。（春天的傍晚，詞人在江別送別友人，看著前方江水渺茫，友人的扁舟漸行漸遠(yuǎn)；天邊濃云片片，帆船越行越遠(yuǎn)，比沙鷗還要小，詞人心中不覺愁云慘淡。）作者以景襯情、含蓄蘊(yùn)藉地將離別時(shí)難舍難分的情緒表現(xiàn)韻味十足。
【解析】本題考查考生詩(shī)歌意境題型鑒賞的能力；沒有人可以按第一種意象切入法（時(shí)間+地點(diǎn)+意象）+意境特點(diǎn)（畫面無人）的格式答題。分析詞句：抓關(guān)鍵意象。詞中“春江”“殘照”交代了送別的地點(diǎn)和時(shí)間，“斷送扁舟過”可見行人已遠(yuǎn)行；“愁云”“恨”可看出詞人送別時(shí)的愁情別恨。

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