2017年高考古詩歌鑒賞模擬試題及標準答案解析（三），是由經(jīng)典國學堂從海量的中小學考試試題中精選而來，為廣大師生和詩詞愛好者提供標準答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。

古詩歌鑒賞
七、閱讀下面這首宋詩，完成各題。
野泊對月有感?
周 莘
可憐江月亂中明，應識逋逃病客情。
斗柄闌干洞庭野，角聲凄斷岳陽城。
酒添客淚愁仍濺，浪卷歸心暗自驚。
欲問行朝‚舊消息，眼中盜賊尚縱橫。
【注】①本詩約作于北宋滅亡、南宋初建之際。②行朝，指朝廷遷移不定。
17．對本詩的分析概括不恰當?shù)膬身検?br /> A．本詩是一首七言律詩。律詩是一種詩歌體裁，盛行于唐代，屬于古體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。
B．首聯(lián)承題，上句切合題目“野泊對月”的內(nèi)容，下句點明了“野泊”之因：“逋逃”指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊”。
C．后人評周莘此詩“最近杜味”。如本詩頷聯(lián)與杜甫《登岳陽樓》中“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”一聯(lián)都使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。
D．詩歌頷聯(lián)上句寫動景，下句寫靜景。詩人立于洞庭荒野，仰望天空北斗橫斜，耳畔傳來岳陽城凄涼的角聲。動靜結合，渲染了空茫凄涼的意境。
E．頸聯(lián)寫了酒化成過客之淚如愁緒滴濺，浪花仿佛卷動歸鄉(xiāng)之心使人暗自驚嘆的內(nèi)容，與尾聯(lián)共同表現(xiàn)了“野泊”時所思、所感、所痛。
18．詩的最后兩聯(lián)分別表達了詩人怎樣的情感？請結合詩句具體分析。
參考答案
17．AD（選對一項3分，選對兩項5分。）
18．①漂泊思歸之情。（1分）“酒添客淚”寫出了詩人身在客中，不由傷感落淚，想要借酒澆愁，依舊愁心難抑，（1分）“歸心”則透露了詩人的思歸之情。（1分）②憂國傷時之情。（1分）“欲問行朝舊消息”一句表現(xiàn)了詩人對朝廷的關切，（1分）“眼中盜賊尚縱橫”一句則勾勒了遍地兵荒馬亂的景象。（1分）（意思對即可）
【解析】
17．試題分析：A．律詩是近體詩。律詩是唐朝流行起來的一種漢族詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴格而得名。D．上句寫靜景，下句寫動景。視聽結合，寫“野泊”所見之景。天上參橫斗轉，地上洞庭茫茫，為視覺；角聲悲鳴，聲斷岳陽城，為聽覺。使用了情景交融的手法，境界開闊，情感悲壯。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象語言表達技巧。評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認，得出答案。
18．試題分析：首聯(lián)承題，寫“野泊”之因。“逋逃”指逃難在外，漂泊無家，故有“野泊”。頷聯(lián)為“野泊”之境。見星斗橫斜、洞庭茫茫，聽角聲凄凄，皆扣“野泊”，景中見情。頸聯(lián)和尾聯(lián)為“野泊”之情，寫“野泊”時所思、所感、所痛。將“野泊”的原因由個人遭際引向國家戰(zhàn)亂這一深層根源。“客淚、歸心”兩詞可以看出作者漂泊思歸之情。從注解可知，行朝，指朝廷遷移不定。“欲問行朝舊消息”一句表現(xiàn)了詩人對朝廷的關切，“盜賊尚縱橫”描寫出遍地兵荒馬亂的景象。所以詩歌中表達作者的憂國傷時之情。
【考點定位】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】本題考查鑒賞詩歌思想情感的能力。這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩。③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心。當然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。
八、閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。
野望
（唐）杜甫
西山白雪三城戍①，南浦清江萬里橋②。
海內(nèi)風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。
惟將遲暮供多病，未有涓埃③答圣朝。
跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。
【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。
16．下列對本詩的理解，不正確的兩項是（      ）
A．詩以“野望”為題，是詩人跨馬出郊時感傷時局，懷念諸弟的自我形象的生動刻畫。
B．“南浦清江萬里橋”是遠景，“西山白雪三城戍”是近景，遠眺和近看相互結合，扣住了詩題中的“望”字。
C．頸聯(lián)寫出了詩人雖然年老多病，卻依然念念不忘李唐王朝，實在是一種愚忠。
D．尾聯(lián)詩人“跨馬出郊”“極目”本是要排遣郁悶，卻不料觸動了對國家和個人際遇的種種感慨。
E全詩憂國傷己，沉郁悲涼，使詩作散發(fā)出濃烈的藝術感染力。
17．全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結合具體詩句加以賞析。（）
參考答案
16．CB
17．全詩表現(xiàn)了作者感傷時局，懷念諸弟，孤獨隱憂的思想情感。首聯(lián)寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯(lián)寫作者由所望之景觸發(fā)的有關國家和個人的感懷。由戰(zhàn)亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻報答“圣朝”的慚愧。尾聯(lián)寫出杜甫深為民不堪命而對世事產(chǎn)生“日”轉“蕭條”的隱憂。
【解析】
16．
試題分析：題干“下列對本詩的理解，不正確的兩項”答題關鍵詞“不正確”，選項中，B“南浦清江萬里橋”是近景，“西山白雪三城戍”是遠景；C杜甫是把朝廷跟國家視為一體的，他的詩作表現(xiàn)的是強烈的愛國情懷。
【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】古典詩歌寫景的七種角度：一、正面與側面的結合。 （所有的烘托寫法都是側面描寫，在回答側面描寫時 要具體），二、動靜結合。在中國古代詩歌里， 詩人為了創(chuàng)造意境，特別注意動態(tài)描寫，動靜結合是一種重要的寫景手法．在這種手法的運用中，詩人往往獨出心裁，每著一字" 而使"境界全出"。三、聲與色的結合 （利用感官多角度寫景）古代寫景常常涉及到聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，受到了很高的藝術效果。四、虛與實的結合 "虛"與"實"是兩個極大的概念，具體點說是無形與有形，抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實。  五、點與面的結合。萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的， 不是孤立存在的。描寫的景物也一樣， 他們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，詩人在寫景狀物時，不是孤立靜止地寫主體物， ，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點面結合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。六、遠與近的結合。本詩就是運用這種寫景手法。看景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠眺，近看， 視覺形象會呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認識，獲得更完美的感受。七、白描手法。白描，原是中國繪畫的傳統(tǒng)技法之一，大致同西洋畫法中的速寫或素描， 其特點是用簡練的墨色線條勾勒畫面，賦形寫意，不事烘托，不施色彩。這種畫法引入詩歌創(chuàng)作中，那就是不用形容詞和修飾語，也不用精雕細刻和層層渲染，樸素平易的文字，干凈利索地勾畫出事物的形狀，光暗 聲響等，以表現(xiàn)作者對事物的感受。寫景是詩歌的主要內(nèi)容，鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景方式入手， 這樣才能準確把握景物中所蘊含的詩人情感。
17．
試題分析：題干問的是“全詩是怎樣表現(xiàn)作者的情感的？請結合具體詩句加以賞析。”考生要從意象、意境、手法角度去分析。分析要圍繞詩句展開，抓住關鍵意象和情感詞，首聯(lián) “西山”和“清江”，中間兩聯(lián) “多病”，“未有”，尾聯(lián) “蕭條”一步步分析情感。
【考點定位】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【名師點睛】古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。因此，正確評價作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，必須多管齊下，準確理解、仔細分析，做出全方位、多角度的解讀。首先，熟悉形象的符號意義。眾所周知，古典詩歌乃至各類文學作品都是借助“形象”的塑造來表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。這些形象，傾注著詩人的思想和情感，所以被稱作“意象”。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。比如本題中的“西山”和“清江”。然后，把握詩中的顯性信息，古典詩歌中，除了含蓄隱晦的隱性信息，也有一些顯性信息，鑒賞時要注意把握。 這些顯性信息，一般出現(xiàn)在詩歌的標題或由命題者提供的注釋中。比如本題中“多病”，“未有” “蕭條”。第三，了解典故的關聯(lián)比照。典故辭約意豐，常為古人在詩詞中使用，以與所反映的時、事、人形成關聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的，因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。第四，分析運用的表達技巧，表達技巧的運用，是為表達作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度服務的。不僅是在解答“表達技巧”類題目時，而且在解答“思想情感”類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達技巧進行分析，通過對表達技巧的分析來把握詩意詩情。第五，捕捉蘊含的情感理趣  古詩詞大都采用兩種表達方式，一為描寫，一為抒情。結構上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。詩中的抒情句，情感充實飽滿，意蘊很深。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分析這些詩句。
九、閱讀下面這首唐詩，完成文后各題。
泊岳陽樓下
杜甫
江國逾千里，山城近百層。
岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。
留滯才難盡，艱危氣益增。
圖南未可料，變化有鯤鵬。
17．下列對本詩理解，不正確的的兩項是（   ）
A．頷聯(lián)描繪了一幅冬夜羈旅圖，停船在岸，艙內(nèi)，寒燈一莖；艙外，風吹浪翻夜雪紛飛，營造出蕭瑟凄涼的意境，抒發(fā)了詩人天涯漂泊的愁苦之情。
B．在本詩中，杜甫十分重視煉字，比如頷聯(lián)中的“翻”“灑”就是煉字的典范。
C．“鯤鵬”“圖南”是作者化用典故，都出典為《莊子．秋水》。其中，以鯤鵬的變化無常來暗示自己前途的不可預料。
D．全詩以豪景抒悲情，岸風夕浪，舟雪寒燈做起伏，及滯留，危難而轉圖南鯤鵬，意境起伏，富于節(jié)奏；承轉頓挫，鏗鏘有力；情景呼應，渾然無間。
E．作者在尾聯(lián)進行了情感的突轉，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉為尾聯(lián)的漂泊愁苦。
18．本詩與《登高》（風急天高猿嘯哀 渚清沙白鳥飛回）相比情感有何異同？請簡要分析。

參考答案
17．C．E。
18．同：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時之感。異：但本詩中，盡管時局堪憂，前途未卜，但是詩人的報國豪情飽滿高漲，仍然期待傾盡才華實現(xiàn)匡時濟世的鯤鵬之志而《登高》則更側重于年老漂泊以及時局動亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新停”等詞句帶有濃濃的凄涼落寞和無力感。
【解析】
17．試題分析：本題主要考查對詩句的綜合理解，C項典故錯，出自《莊子 逍遙游》；E項情感突轉，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉為尾聯(lián)的漂泊愁苦，錯。
【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】此類題目主要考查的內(nèi)容有表達技巧、情感的方面的分析。具體分析選項的時候要注意結合題目、作者、注釋等內(nèi)容分析。應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。如本題E項情感突轉，從頷聯(lián)的慷慨豪邁轉為尾聯(lián)的漂泊愁苦，錯。
18．試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目，是詩歌的必考的題目之一。答題時要注意結合詩歌的標題、注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。本題考查情感的比較，此詩是杜甫晚年兵荒流離時乘舟從湖北初到岳陽所作，整首詩歌以豪景與壯志襯托出豪邁基調(diào)，意境悲愴而宏偉有力，表現(xiàn)詩人的滿腔報國之心，臨危彌堅，不棄不餒。《登高》則更側重于年老漂泊以及時局動亂之感嘆，“艱難苦恨”“潦倒新停”等詞句帶有濃濃的凄涼落寞和無力感。
【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。
【技巧點撥】詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結合詩句分析，答題時不要只答出情感而放棄詩句。如本題分別找出相同點和不同點。相同點為：兩首詩都有漂泊困頓和憂國傷時之感。

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