古詩(shī)歌鑒賞之詩(shī)歌的形象和意境類題型及例解，是由經(jīng)典國(guó)學(xué)堂從海量的中小學(xué)考試試題中精選而來(lái)，為廣大師生和詩(shī)詞愛好者提供標(biāo)準(zhǔn)答案和翻譯解析。以下為正文內(nèi)容。
分析詩(shī)歌的形象和意境
詩(shī)歌形象：也就是詩(shī)歌意象，是作者在詩(shī)中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的形象（意象）有機(jī)融合就形成了耐人尋味的藝術(shù)境界——意境。對(duì)意境的分析則包括對(duì)詩(shī)歌形象、內(nèi)容、情感的全部把握和鑒賞。
鑒賞作品中的形象，要求把握形象的特征，理解形象的典型意義，領(lǐng)會(huì)浸潤(rùn)于形象之中的詩(shī)歌內(nèi)容，分析寓于形象中的思想情感。詩(shī)歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。
人物形象：主要指詩(shī)中的詩(shī)人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩(shī)人自己。
景物形象：指詩(shī)中所描繪的生活圖景所形成的一種形象，它是詩(shī)人感情的載體，往往浸染了作者的喜怒哀樂(lè)的感情因素。
事物形象：指詩(shī)中所刻畫的某一物件（如：松、竹、梅等）所賦予讀者的印象，這種印象往往灌注著作者的情感、人格、評(píng)價(jià)傾向，讀者從中得到某中生活啟示或人生感悟。
【分析古代詩(shī)歌形象意境常見的提問(wèn)模式】
①這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境（氛圍）？（或：分析這首詩(shī)的意境）
②詩(shī)中描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？有什么寓意？
③詩(shī)中塑造了什么形象（意象）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
④詩(shī)中所寫形象（意象）對(duì)作者表達(dá)思想感情起了什么作用？
解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的形象(即意象)與詩(shī)人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。
【分析古代詩(shī)歌形象意境通用的答題思路】
①抓住詩(shī)歌中的主要意象（形象）。
②描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。
③概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。
④分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。
【示例】
高考題(2009年全國(guó)I卷)閱讀下面這詩(shī)宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）
次石湖書扇韻① 姜夔②
橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。
【注】①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。 ②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。
(1)這首詩(shī)描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。
(2) 有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
【答題思路與步驟】
①抓住詩(shī)歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。
②描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。
③概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。
④分析作者的思想感情：閑適自得。
【答案提綱】
詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。
（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺(jué)與嗅覺(jué)等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）
（附錄）【古代詩(shī)歌中常見形象（物象）類舉】
【古代詩(shī)歌的常見意境類舉】
1、雄渾、開闊 2、高遠(yuǎn)、純清 3、莊嚴(yán)、肅穆 4、清幽、明麗 5、深隱、曠達(dá) 6、靜謐、悠閑 7、空靈、秀美 8、慷慨、豪邁 9、和諧、融洽 10、激越、狂野
a、纏綿、悱惻 b、蕭瑟、落寞 c、蒼涼、悲壯 d、凄婉、冷落 e、荒涼、衰敗 f、凄苦、悲涼 g、痛苦、悲憤 h、低沉、怨婉 i、幽暗、憂懼 j、悲愴、幽怨
【“分析形象意境”復(fù)習(xí)建議】
1、重視積累，博聞、強(qiáng)識(shí)。對(duì)古代詩(shī)歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。
2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反三、熟能生巧、水到渠成。
3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒(méi)有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。
4、適當(dāng)了解一些詩(shī)歌鑒賞“專門術(shù)語(yǔ)”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語(yǔ)”積累；例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐， 雄奇優(yōu)美 生機(jī)勃勃，富麗堂皇 ，肅殺荒寒 瑰麗雄壯， 虛幻飄渺凄寒蕭條……
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